图书简介：

作者:张青娟

出版社:华东师范大学出版社

             出版时间:2013年01月         

书号：9787567500389

定价：35.00元

编辑推荐

《大夏书系·做学生**的成长导师：张青娟班主任工作艺术99例》入选 2014年教育部“教育部中小学图书馆(室)推荐书目”！

《大夏书系·做学生**的成长导师：张青娟班主任工作艺术99例》编著者张青娟。张青娟老师凭其对孩子们真挚的爱，成为学生*好的成长导师。细节决定成败。张老师巧借中秋节、元旦联欢会等开展活动，让学生体会到班级是身心栖息的港湾；通过设立读书角、作文展示角、编写《我们青春的印记》，来培养学生的兴趣；她主张“爱要大声说出来”，“为别人多想一点点”，让心灵渐渐变得柔软；通过跟体育生学篮球、足球，带领学生到高校感受学术氛围，从而与学生一起成长。

内容简介

作者结合20多年班主任工作经验，叙写了她和学生之间的交往故事，并从中提炼了管理班级的99个管理艺术。《大夏书系·做学生最好的成长导师：张青娟班主任工作艺术99例》没有说教和空洞的大话，篇篇生动感人，文字优美，可与《班主任兵法》相媲美，是一线班主任可以活学活用的 实践手册。

作者简介

张青娟，她信奉“亲其师，信其道”的古训。她和学生之间没有那么深的代沟，她付出爱也收获爱。很多学生因为喜欢她而喜欢上语文，因为喜欢语文就更喜欢她。她爱并享受着自己的职业。她是张青娟，西安市第三十八中学语文教师，曾担任班主任多年。

目录

序一 陪孩子走过这段时光

序二 我的特殊朋友

序三 忘不了您，张老师

如是我班--班级，身心栖息的港湾

1我们的老师是最棒的

2天天快乐

3那年的中秋节

4带着奶奶来联欢

5我们班的公开课

6一场趣味比赛

7用“计谋”留下好班长

8一抹五颜六色的风景

9拔河比赛以后

10承包卫生一个月

11美丽的误会

12我选择相信

13夸夸我们班

14我们班的互联网时代

15最后一次队列比赛

花季雨季--早恋，成长中的朦胧情感

16所谓早恋

17女孩，你要走出来

18心灵远比外表重要

19“你要加油哦”

20让你的天空更广阔

21让你静静地哭一场

22我为他们的早恋开了绿灯

教室里的风景--兴趣，让你成为有情趣的人

23今天，你闻到书香了吗

24“我们的憩园”

25读书“后遗症”

26我们班的作文展示角

27《我们青春的印记》

28晒书单

29把耳朵叫醒

30视觉盛宴

31向通才努力

32秀出你的风采

33听长辈讲端午节的故事

等待花开--用心，呵护你的成长

34让她们和好如初

35孩子，我要让你开心上学

36我会第n+1次提醒你

37你拥有一片别样的天空

38他把班里的键盘背回了家

39咱俩定个协议吧

40孩子，我会耐心地等着你进步

41?孩子，让我们一起坚持

42?面对批评，脸皮不妨厚点

43?一场骗局

44“小确幸”

45今夜没有暴风雪

46愿大家童心永驻

锦上添花--引导，让优秀的孩子更优秀

47孩子，生活中不是只有成绩

48孩子，你不能那么做

49让我帮你弥补遗憾

50激将法

51我们一起学说话

心中有他人--爱，让心灵渐渐变得柔软

52爱要大声说出来

53说说咱的妈

54今天我哭了

55关心不是单向的

56孩子，学习不是你们唯一的功课

57同学得了肺结核

58为别人多想一点点

59穿校服的开幕式

相看两不厌--沟通，让你在和谐中成长

60夸出一片艳阳天

61主动和老师打个招呼

62让你知道他的可爱

63让我们彼此了解

64“我比窦娥还冤”

65人人都有第一次

66领导接待日以后

67温馨教师节

三省吾身--反思，孩子促我成长

68我请大家当镜子

69我的眼中也有你

70孩子，这个社会还不够完美

71教室窗口那一小块透明玻璃

72对不起，老师冤枉你了

73学生在看着我们呢

74猜猜我是谁

75录音事件

金牌搭档--那一年，我们一起成长

76我变成了一个准球迷（一）

77我变成了一个准球迷（二）

78让我们从讲卫生做起

79让学生自愿接受惩罚

80来自家长的一封信

81我真的不是告状

82你是女生

83提心吊胆怎么行

84挑毛病与找优点

85最帅的升旗手

86当地震发生时

87我带学生游西安交大

88“浅浅的日子深深的她”

89孩子，你不能这样处理问题

90您了解您的孩子吗

91就让我来关心你

92你有像黄药师、杨过那样的资本吗

93相聚总有离别时

放心去飞--离别时，我们依然彼此惦记

94孩子，你要走了

95高考前一夜

96你们就要自己飞了

97写给孩子们

98今天你笑了吗

99别了，母校

后记 感谢有你

前言

　　 有些成人总认为半大不小的孩子不会有什么苦恼，可事实上，孩子也 有孩子的苦恼：学习的压力，成绩的起伏，家长的不理解，同学间的矛盾，师 生间的摩擦……发生在孩子们身上的这些事情，在他们的人生中，哪一件不是 惊天 动地的大事？作为教师，尤其是和孩子们接触时间最多的班主任，只要真正把孩子 放在 心上，孩子的内心世界便会自然敞开。

　　 走入孩子的内心世界，让他们感受到我的爱，尽我所能陪他们走过高 中岁月，一直是我追求的目标。让我感到欣慰的是，我所带过的每一届学生中 ，总有一些在我面前不设防的孩子。我珍惜这种信任，提醒自己不能辜负了这 种 信任。

　　 一个被公认为一无是处的孩子却跟我很亲，还想天天给我买早点。当 他犯了错误我批评他时，他也能听进去。后来，我因故不当该班班主任了，看 似刀枪不入的他竟在大庭广众之下流下了眼泪。他之所以能接受我，源于一件 小得不能再小的事情：有一次突然变天，我送给冻得瑟瑟发抖的他一件外套。

　　 多年的教育经验告诉我，只要真诚地对待学生，学生就能感受到你的 爱， 很多教育问题也能迎刃而解。

　　 孩子毕竟是孩子，他们容易感情用事，不像成人那么理智。很多孩子 往往因为不喜欢某个老师，也就不喜欢他教的课，哪怕他说的是真理，孩子也 会从心里抗拒。所以，我信奉“亲其师，信其道”的古训，而“爱”正是达到 “亲其师”的绝佳途径。

　　 对优等生付出爱比较容易，但对所有孩子都一视同仁地付出爱却很难 。其实，换一个评价标准，就会多一批优秀的孩子。我力争把这句话落实到我 工作 的方方面面。

　　 教育的对象是人，人是有感情的。如果对孩子没有爱，那么即使你学 富五车，满腹经纶，孩子也可能对你敬而远之，这样的教育就难以收到预期效 果。

　　 我曾收到这样一则短信： “张老师：您应该早已把我忘记了，我刚刚整理我以前的日记时，发 现里面夹着2007年您写给我的一封信……当时正上高三，我竟因为×老师说了 我几句就感到无比心痛。现在的我已经大学毕业，成熟了许多，可看到当年亲 切如您的文字，我还是像林黛玉一样落了泪。我现在也是老师了，多么希望自 己也 能做一名像您一样的老师。”有些孩子渴望接近我，但其内向性格却让他们只能远远地看着我。对 于这 些孩子，我就主动采取笔谈的方式和他们交流，周记本、作文本成了我们交流 的主阵地。很多孩子以能和我有这么一个秘密而感到自豪。一个叫侯清华 的女生曾这样写道：“不管是生活上还是学习上的问题，除了面谈，我们还会 给老师写信，或者附在作文后面，老师都会认真地回复。看到那些温暖的文字 ，再 怎么不安的情绪也平复了。”笔谈具有面谈所没有的优势，比如写下来的文字比说出来的话正规、 便于 保存、可以反复阅读等，缺点是费时。但如果孩子们需要，我愿意花费更多的 时间去和他们笔谈。为了这些可爱的孩子，所有的付出我都心甘情愿。

　　 做教师，甘苦自知。经常听同行抱怨待遇差、学生差、付出没有回报 等，我却非常享受我的工作，而且越来越喜欢我的职业。每天走进教室，对我 而言都是一种享受，和孩子们打交道，轻松愉悦。所有的付出，在我看来都是 一种 乐趣，一种绝不求回报的乐趣。

　　 毕业后，还有很多孩子记得我。当他们成群结队来看我时，当我收到 他们发来的短信、接到他们打来的电话时，当他们回忆起我说过或写过的某句 话、我的某个表情或某个动作带给他们的影响时……我感到既欣慰又惶恐。很 多很 多的细节，我都毫无印象了，而他们却铭记至今。

　　 在孩子们成长的过程中，我有幸陪在他们身边，真诚地和他们交流， 尽力为他们答疑解惑，排解他们之间的纠纷，严肃而温和地矫正他们的过失， 小心翼翼地呵护他们敏感的内心。成为他们高中阶段的良师益友，这是我追求 的 目标。

　　 如果说我的努力在他们的高中生活中还曾起到过一点作用，那么，我 以能 陪伴他们走过人生的这一阶段为荣。