图书简介：

作者:郑学志

出版社:中国轻工业出版社

         出版时间:2019年03月         

书号：9787518422043

定价：48.00元

编辑推荐

初看此书，您可能会觉得书名离经叛道，甚至会认为作者也是离经叛道之人。然而，当您打开这本书，读到“序言”时，您就会感到一股浓郁的智慧气息扑面而来并欲罢不能；而当您深入研读书中的每一个章节时，您会激动地发现每一种管理方法和技巧都体现了深刻的教育原理和规律。作者郑学志老师在书中展现出来的教育智慧可能会从此改变您的教育人生。

只有班主任学会“偷懒”，把班级还给学生，引导学生学会自主教育管理，学生才能真正获得成长。郑老师主持全国班级自主教育管理实验多年，他撰写的《做一个会“偷懒”的班主任》可以说是该实验的标志性著作，系统总结了实验的重要成果，值得每一位想尝试班级自主教育的班主任学习。

第二版与*版相比，内容改动较多，纳入了更多的、更新的、更有趣的、更有效的做法，有了更强的操作性和可读性。*版近14000条的读者好评和第二版中25位名师的倾情推荐，从不同角度诠释着本书的精彩和价值。

内容简介

《做一个会“偷懒”的班主任：班级自主教育管理的艺术和技巧（第二版）》是在我国班级自主教育管理领域卓有影响力的人士、全国著名班主任郑学志老师的代表作。作者在*版的基础上，增加了崭新的一章—“强大的执行力是‘会’偷懒的关键”，更新了部分章节的内容，并补充了班干部培训的五种模式。

在诸多案例佐证的基础上，作者从“班主任，你为什么活得累”开始，深入剖析班主任工作累的原因，以帮助教师转变工作思路，明确工作方向，进而系统阐述“偷懒”的艺术和技巧，详细介绍班级自主教育管理制度和实用的班级管理策略，如：八分钟议事法则、七小行动研究、开学红包、班级货币、英豪晋级榜、星座值周、让学生写一句话作文等。

诙谐幽默的语言、深入浅出的说理和条理清晰的行文，使得本书具有较强的可读性和可借鉴性。本书*版出版以来，读者好评不断，仅当当网上的读者好评数就达近14000条，可见做会“偷懒”的班主任已成为很多班主任教师的执着追求。我国著名教育家朱永新教授和著名德育特级教师张万祥老师都曾给予*版高度评价。郭玉良、覃丽兰和纪继兰等25位名师从不同的角度倾情向广大读者推荐本书（见本书第242—250页）。

唯有让学生进行自我教育、让学生全员参与班级管理，才能实现学生的道德自省、学习自主和行为自律，班主任才能在“偷懒”的同时打造出卓越班级并收获职业幸福！

作者简介

郑学志

全国知名班主任，湖南省教师教育学会班主任专业委员会副理事长，湖南省“国培计划”首席专家，湖南省名师工作坊优秀主持人，西南大学特聘讲师，中国关心下一代工作委员会特聘专家。对班级自主教育管理有着浓厚的研究兴趣，著有《做一个会“偷懒”的班主任》《与学生家长“过招”—班主任的家长工作艺术和技巧》等30多部教育教学专著，作品总发行量达110多万册。

目录

第二版序言：推动方法不断进步

版序言：做像嘉靖一样会“偷懒”的班主任

第一章　让师生都得到解放

1．班主任，你为什么活得累

2．勇敢地转变工作思路

3．寻找一条师生都解放的道路

4．及时转变自己的角色

5．要相信孩子

 

第二章　及时改变是“会”偷懒的秘诀

1．尝试着让学生自己去做

2．“偷懒”得有良好的心态

3．把想到的事情提前做

4．带差班要有建设名牌班级意识

5．掌握一点激励技巧

6．不断升级讲理的方法

7．关键是找到对的教育方法

 

第三章　强大的执行力是“会”偷懒的关键

1．会商量：八分钟议事法则

2．会思考：七小行动研究，让学生自己解决问题

3．会安排：不打折扣地完成任务

4．会协调：让干部从此不得罪人

5．会评价：清晰地知道每一天的进步

6．会升级：突破执行力的疲软极限

 

第四章　构建一个让学生自主的制度体系

1．给学生一个明确的制度体系

2．详细的制度从哪里来

3．一切按照制度办事

4．让学生乐于接受班规的约束

5．实用的也是省力的

6．不会偷懒的六个制度误区

7．确保每一个人都对制度有安全感

 

第五章　建立一个全面放手的运行机制

1．抓住班级建设的关键词

2．全员参与才能确保管理无死角

3．竞争让学生身不由己地为你奔忙

4．恰当的奖励让学生喜不自禁

5．如何使学生保持旺盛的学习激情——激发激情的5个技巧

6．协调机制是班级自治的润滑剂

7．建立一个阳光温馨的监督检查系统

8．自纠机制让班主任彻底放手

 

第六章　把每个学生都培养成能独当一面的干部

1．洒脱的班主任要有一批好干部

2．让更多的学生从后台走出来

3．让所有学生都得到锻炼

4．每个学生都能成为独当一面的班干部

5．如何指导值日班干部开展工作

6．展现出一个领导团队的光辉

 

第七章　努力打造学生自主的良好品质

1．让学生明白学习是一种义务和责任——让学生自主学习之一

2．建立学生学习的自我激励程序——让学生自主学习之二

3．教会学生自主学习的方法——让学生自主学习之三

4．学生行为自律是我们放手的前提

5．唤醒学生的责任意识

6．用道德自省打造和谐的人际环境

7．精神自强激励学生迎接挑战

8．强大的自制力可以帮助学生成功

前言

第二版序言：推动方法不断进步

出书是一件非常遗憾的事情。每当老师们兴高采烈地拿着《做一个会“偷懒”的班主任》让我签名：“郑老师，我有您的这本书！”他们满脸的笑容和喜悦让我不忍心把后面的话说出来。然而，我不得不遗憾地告诉他们：“其实我们还可以做得更好，针对这本书中的理念，我们有了更好的做法。”

4年来，尽管这本“偷懒”的书被印刷了十几次，作为教育类图书来说，确实已经很不错了，但是我总觉得，我还有更多、更好的做法，没有能够及时地补充进去。如果有机会，我一定要把我、把我们团队更好的做法补充进去，让更多的老师得到帮助和启发。时代在变，学生在变，我们遭遇的情况一直在变，而我们的做法，也一直在改进。不能够给予老师们我们的、有意思的做法，我满心愧疚。

如果说我自己没有发展，我倒不会感到愧疚，因为我已经尽力了。要命的是，这本《做一个会“偷懒”的班主任》出版几年之后，我们确实已经有了更多的、更新的、更有意思的做法，我为什么不及时分享给大家呢？出版这本书的目的，不就是为了让更多的老师分享我们的做法，让大家都感到轻松快乐吗？

我一直不提倡班主任活得很累，如果班主任活得累，职业幸福感就会离我们很远。尽管有喜爱班主任工作的老师说“我们累并幸福着”，但是，长时间的疲惫很容易把我们当初的职业激情和幸福感消磨殆尽。很难想象，一个整天疲于奔命、忙着应付各种事务的班主任能够幸福。

可事实上，不少班主任确实过得很累。经常有老师给我留言，给我发信息，给我打电话，诉说着各种被学生“整”得够呛的场景和问题，请求我给予支援或者帮忙想办法解决。我总是很纳闷，为什么是学生让我们累得要死，而不是我们让他们感到累呢？

工作有一个方向问题。青少年精力旺盛，您不给他们找点儿事情做，他们就会给您找点儿事情做；您不让他们忙起来，他们就会让您忙起来；今天这儿出了问题，明天那儿出了问题，让您疲惫不堪。这就给我们一个启发：做一个会“偷懒”的班主任，重点不在“偷懒”上，而是在“会”字上。很多事情，您会了，难事变易；不会，容易的事情都会很难。我仔细观察了那些能干的、轻松的班主任，他们无一不是管理的高手，知道把自己解放出来，让学生去忙碌。他们基本的工作方向是“折腾”，弄点事情让学生做。当学生欢蹦乱跳地朝着您给他“折腾”的方向努力时，您就轻松了。

因此，在这本书再版时，我特意增加了一章崭新的内容——“第三章

强大的执行力是‘会’偷懒的关键”，介绍了从让学生们学会议事、学会用“七小行动研究”解决问题，到他们会自己安排工作、自我激励、自我评价，这一整套让学生“折腾”自己的好办法。同时，还针对以前部分章节中存在的操作性不强的问题，比如干部培训办法，怎样把每一个学生都培养成“能独当一面的领导”，进行了彻底更新。把我对干部培训的五种模式全部补充进去，使本书具有了更强的操作性，成为升级版的“偷懒经”。

也许，有些老师觉得“偷懒”这个词用得不好，不太……积极。我想说的是，恰好是“偷懒”的人，推动了我们工作方式方法的改进，推动了社会的发展进步。因为想“偷懒”，不想走那么远的路，我们才发明了汽车、飞机、高速列车这些快捷的交通工具；因为想“偷懒”，不去做那些烦琐的小事情，我们才发展科技让生活越来越便捷。有了“偷懒”的需求，我们才会想办法进一步创新和完善。高效率地工作，充满幸福感地活着，是每一个人的正当追求。为什么我们不敢光明正大地说“偷懒”呢？

更何况，“偷懒”也是我们教育教学的要求。大家什么时候看到家长对所有事情都包办代替的孩子变得能干了？什么时候看到躲避在妈妈翅膀下的雏鹰能够高飞了？孩子需要锻炼自己的能力，才能够成长。父母再能干，终究没有孩子自己得来的经验重要。舍不得放手，见不得孩子不能干，恨不得包办代替，这样剥夺了孩子成长的空间，孩子怎么会能干呢？把班级还给学生，把体验成长的过程还给学生，把思考行动的权利还给学生，学生才能够真正地成长起来。

我们不仅要勇于“偷懒”，而且要“懒”得更好、更有成效。所以，在本书再版的时候，我们特意调整了不少章节的内容，增加了整整一章关于“执行力”的内容，同时也精简了一些不够理想的文字。

我希望，不管是老读者，还是新读者，拿到再版的图书时，我都不会再深深地感到遗憾和愧疚。因为，我们已经没有保留了。

 

郑学志

2018年8月25日