图书简介：

作者:田恒平//张和平  

出版社:现代出版社

         出版时间:2021年08月         

书号：9787514391886

定价：45.00元

内容简介

班主任是学生成长过程中很重要的人，是一个班的组织者、领导者和教育者，更是学生成长的引路人。高明的班主任清楚自己的角色，在引导学生成长的过程中巧妙地发挥着陪伴者和引路人的作用。班主任掌握工作的艺术和方法，对于班主任工作的成功、对于学生的成长，都起着至关重要的作用。为此，我们组织教育专家和资深班主任，编写了《班主任工作十二讲》一书，围绕班主任的工作内容，从班主任角色和基本素质、班主任的工作内容、班主任工作的基本方法、班级组织结构的构建、班级制度的制订与执行、学生的培养与管理、班级空间环境的建设、班级文化氛围和优良班风的营造、班级活动的设计与组织、班级事务的管理与监督、人际沟通与校外资源开发、学生特殊问题的应对与处理十二个方面提纲挈领地将班主任工作中涉及到的问题尽可能一一讲明。

全书目录

第一讲 班主任角色和基本素质

罗曼?罗兰说：“一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。”班主任是学生成长过程中的重要他人，是一个班的组织者、领导者和教育者，更是学生成长过程中的引路人。高明的班主任，清楚自己的角色，在引导学生成长的过程中，巧妙地扮演着陪伴者和引路人的角色。大量要货更优惠 18618266636

主题1 班主任是学生的陪伴者

一、班主任陪伴的意义

二、班主任陪伴力量的来源

三、班主任陪伴的原则

主题2 班主任是学生的引路人

一、引导学生修身

二、引导学生求知

三、引导学生解惑

主题3 班主任应具备的基本素质

一、身正为范，学高为师

二、以智育人，以新导人

三、以爱容人，健康育人

第二讲 班主任的工作内容

班主任作为学校工作的重要承担者，一方面，班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作；另一方面，班主任是一个班全体任课教师教学、教育工作的协调者，通过多方协调使教学工作得以顺利进行。因此，就工作内容而言，班主任承担着班级的常规管理、学生的个别教育工作，也承担着个人素质提升的工作。

主题1 细致入微开展常规工作

一、了解和研究学生

二、建立学生成长档案

三、组织和培养班集体

四、组织班会活动和课外活动

五、协调各种教育影响

六、操行评定

七、班主任工作计划与总结

主题2 针对不同学生实施个别教育工作

一、优等生的个别教育

二、中等生的个别教育

三、后进生的个别教育

四、特别生的个别教育

主题3 不断提升自己的工作能力

一、分类处理班级事务

二、从个案中找规律，用规律指导个案处理

三、养成良好的工作习惯

第三讲 班主任工作的基本方法

班主任在整个学校的教育教学工作中起着极其重要的作用。如果班主任工作缺少基本的方法，就会导致班主任在大量的、反复出现的常规问题前束手无策，更谈不上工作的创新和发展。因此，掌握班主任工作的基本方法，不但可以更好地完成班级管理工作、学生教育工作，而且可以让工作进行得格外顺利。

主题1 了解——班主任工作的基础

一、了解学生和班集体情况的方法

二、了解学生和班集体的注意事项

主题2 计划——班主任工作的前提

一、制订计划的前提

二、制订计划的原则

三、计划的类型

四、制订计划的方法

主题3 分析——班主任工作的进阶

一、材料分析

二、调查分析

主题4 沟通——班主任工作的重点

一、面谈沟通

二、书面沟通

三、活动沟通

第四讲 班级组织结构的构建

班级是一种社会组织，其基本成员是班主任、任课教师和学生。作为由学生组成的正式组织，每个班级组织都有工作目标，都要建立为实现这一工作目标的组织机构，以体现组织内在成员的分工。一般来说，按管理层次，一个班级的组织结构由班主任、班干部和学生组成。

主题1 班委会的构建

一、班委会的构成

二、班委会的职责

三、班委会的构建方法

主题2 学习小组的构建

一、科学分组

二、有效运作

主题3 文体活动小组的构建

一、文体活动小组构建的意义

二、文体活动小组的类型

三、文体活动小组的构建与组织

主题4 劳动小组的构建

一、劳动小组划分的原则

二、劳动小组构建的方法

第五讲 班级制度的制订与执行

哈佛大学校长亨利?邓斯特曾说：“让班规看守班级的一切，比让道德看守班级更完全有效。”这句话表明，在班级管理中，班主任制订科学的班级制度，并贯彻执行，不但可以让班级科学运转，而且对于班级的管理起到事半功倍的作用，让班主任得以轻松做好班级管理工作。

主题1 班级制度的作用及特点

一、班级制度的作用

二、班级制度的特点

主题2 班级制度的体系构成

一、班级的日常管理制度

二、学生的行为准则

三、班干部的工作职责

四、班级事务操作程序

主题3 班级日常管理制度的制订与执行

一、班级日常管理制度的内容

二、班级日常管理制度的制订

三、班级日常管理制度的执行

主题4 班级奖惩制度的制订与执行

一、班级奖惩制度的意义

二、班级奖惩制度的制订与执行

主题5 班委管理制度的制订与执行

一、明确责任和义务

二、目标管理，责任分工到人

三、运作班干部轮换制

第六讲 学生的培养与管理

教育的根本目的是让学生获得成长。班主任管理班级、实施教育，目的也在于培养学生的能力。因此，对学生的培养和管理，是班主任工作的一个重要内容。

主题1 学生培养的方法与原则

一、培养学生的方法

二、培养学生的原则

主题2 班干部的选拔、培养与管理

一、班干部的选拔

二、班干部的培养

三、班干部的管理

主题3 值日生班长的培养与管理

一、实施值日生班长制

二、严格考核制度

三、普遍的职务制

四、值日生班长制的管理

主题4 其他岗位责任人的培养与管理

一、黑板清洁

二、讲台整理

三、课桌椅对齐

四、多媒体仪器保管

五、清扫工具管理

第七讲 班级空间环境的建设

班级空间环境，简言之就是教室及其内在一切配件，也称为班级的“硬文化”。由于这种文化是能摸得着、看得到的环境文化，因此也称为显性文化。班主任精心布置班级环境，积极营造浓厚的班级“硬文化”，让教室的每一个角落温馨、舒适、优美，充分发挥环境育人的熏陶作用，使之在班级管理和学生教育中起着“无声的导师”的作用。

主题1 班级空间环境建设的意义和原则

一、班级空间环境建设的意义

二、班级空间环境建设的原则

主题2 班级环境的建设方法

一、合理摆放桌椅

二、发挥黑板和墙面的作用

三、小细节，大作用

主题3 让班级成为一个家

一、建设班级图书角

二、设计班级文化墙

三、管好班级报纸架、工具角

四、开设班级诚信超市

五、协助解决学生饮水、午餐问题

六、用好布告栏、座右铭

第八讲 班级文化氛围和优良班风的营造

班级文化,就是一个班集体由教师和学生共同承认并遵守的一种价值观念和审美趋向,在本质上它反映了班级发展过程中全体成员的物质和精神力量所达到的程度、方式和成果。在建设一个和谐班集体的过程中，班级的文化氛围对形成良好的班风，对学生成长起着潜移默化的作用。因此，班主任要建设和谐班集体，就要重视班级文化氛围和优良班风的营造。

主题1 班级需要良好的文化氛围

一、文化氛围对班级的影响

二、构建良好的班级文化的原则

主题2 构建良好的班级文化氛围的方法

一、抓好班级制度的制订与完善

二、抓好制度的实施

三、巧用工具创建班级文化

主题3 营造优良班风

一、确立班风大格局

二、加强对学生的教育

三、以班级公约和班级制度巩固班风

四、多管齐下呈现班风

五、学会改变班级不良风气

六、培养学生的公德意识

七、打造良好师生关系，抓好重点学生工作

第九讲 班级活动的设计与组织

马克思说：“只有完善的集体，才能造就完善的人。”班主任管理班级，离不开班级活动。它是班级群体为了满足彼此的需要，有目的地作用于客观事物而实现的相互配合的动作系统。借助这一动作系统，班主任可以让班级的管理事半功倍，学生的能力得到提升。

主题1 班级活动的特点及类型

一、班级活动的特点

二、班级活动的作用

三、班级活动的类型

主题2 班级常规活动的组织与形式

一、晨会活动

二、值勤活动

三、清扫卫生

四、升旗仪式

主题3 班级非常规活动的设计与管理

一、志愿者活动

二、郊游活动

三、参观活动

主题4 班级主题活动的设计与管理

一、主题演讲活动

二、比赛活动

三、主题班会

第十讲 班级事务的管理与监督

学生在班级集体中从事学习、锻炼、交往活动，也需要遵守一定的规则和依据一定的程序。有了一定的规则和程序，集体活动才能有条不紊，个人在集体中的活动才既“自由”，又有所遵循，不逾规。而班级里要按课程计划有序地开展教育教学活动，也要以做好班级事务管理为前提。可以说，班级事务管理是班级的“开路”工作或奠基工程。

主题1 日常事务的管理与监督

一、卫生保洁

二、作业

三、课间操

四、教室安全

主题2 关键时间点的管理与监督

一、早晨到校

二、课前准备

三、午间休息

四、放学时

主题3 班级偶发事件的处理与监督

一、人际冲突

二、违纪违法

三、意外伤害

四、校园欺凌

五、校外人员闯入

第十一讲 人际沟通与校外资源开发

校园是小社会，班级是小社会的缩影，生活在这个缩小版的社会中，必然也离不开人际沟通。而这个沟通过程中，班主任是重要的枢纽，要承担起相关的工作，才能让教育形成合力，才能利于学生的成长。就班级管理而言，班主任工作中同样蕴含着丰富的教育资源，应该加以梳理和研究、建设和利用。

主题1 学生和教师之间

一、师生“对峙”

二、学生犯错后拒不认错

三、学生和任课教师发生矛盾

四、任课教师“告状”

五、学生被任课教师赶出课堂

六、学生因矛盾不配合任课教师

七、学生仇视教师

主题2 学生与学生之间

一、学生玩耍冲突

二、男女同学人际摩擦

主题3 教师与学生家长

一、家访

二、请家长到学校

三、家长会

四、微信、QQ、班级博客沟通

主题4 学生与家长

一、学生与家长发生矛盾

二、学生向家长隐瞒成绩

主题5 校外资源的开发与利用

一、博物馆和展览馆

二、烈士陵园

三、养老院和福利院

四、有着特殊才能或特别职务的家长

第十二 讲学生特殊问题的应对与处理

学生在成长过程中，会遇到各种各样的问题，这些特殊问题，来自不同的方面，而对这些特殊问题的处理，可以看出一个班主任的专业素质，也反映了一位班主任的管理艺术。因此，班主任要注意对学生特殊问题的应对和处理。

主题1 偷窃、作弊、心理疾病

一、学生偷窃问题

二、学生作弊问题

三、学生心理问题

主题2 打架斗殴、群体违纪、拉帮结派

一、打架斗殴问题

二、群体违纪问题

三、拉帮结派问题

主题3 早恋、性侵、离家出走

一、学生早恋问题

二、学生遭受性侵

三、学生离家出走

后 记