图书简介：

作者:约瑟夫·F.墨菲（Joseph F. Murphy） 著，鲍传友 译

出版社:教育科学出版社有限公司

出版时间:2020年07月

定价：78元

编辑推荐：

“只有学业压力和关怀支持犹如DNA的两条缠绕链一样的时候，它们才能发挥*作用，必须兼顾严厉与关怀，才能发挥*效果。”

“以生为本，以促进每一个学生的学业进步和生活幸福为己任……，以道德的方式，正直、公平地促进所有学生成才。”

“领导力是确保一种积极的学校文化生根发芽的关键催化剂。”

“一个好校长就是一所好学校”，校长及其专业化对于学校的发展乃至学生和教师的发展的重要性不言而喻。本书从实证证据、经验案例与道德规范等方面对美国的校长专业标准进行了深入解读，揭示和总结了学校领导者为了完成好日常管理工作并带领学校不断进步，必须具备的12个维度的专业能力。本书可以作为学校管理者与相关培训者的重要参考书，可以为研究者深化对校长专业发展研究提供丰富的依据，可以为我们思考新时代学校管理的当为与可为等问题提供参考。

内容简介：

在这本书中，作者回顾了美国《教育领导者专业标准》出台的背景与过程，从实证证据、经验案例与道德规范等方面对其进行了深入解读。这套标准体系以学业压力和关怀支持为知识基础，讨论了学校管理工作中三个彼此交叉的核心主题：学校文化、学校改进和道德伦理。

作者简介：

约瑟夫•墨菲（Joseph F. Murphy），当代著名教育领导力研究专家，范德堡大学皮博迪教育学院弗兰克 W. 梅伯恩（Frank W. Mayborn）教席教授，副院长。曾任美国公立学校、学区和州一级的行政管理人员，现任俄亥俄州校长领导学院创始人兼院长。曾任美国教育研究协会（AERA）副主席，美国州际学校领导认证协会（ISLLC）创始人兼主席，AERA教育管理手册（1999年）合作编者，国家教育研究学会（NSSE）年鉴、《教育领导力挑战》（The Educational Leadership Challenge，2002年）主编。

译者简介：

鲍传友，北京师范大学教育学部教授，博士生导师，主要从事教育治理、区域教育规划与学校改进、教育领导力研究。先后主持和省部级项目10余项，发表文章70余篇，出版著作和教材10余部。

目录：

绪论

第1章 使命、愿景和核心价值观

第2章 道德与职业规范

第3章 公平和文化回应

第4章 参与式教学

第5章 建构式学习

第6章 课程与评估

第7章 关怀和支持学生的共同体

第8章 学校人员的教学能力

第9章 教职工专业共同体

第10章 家庭和社区的有意义参与

第11章 学校运营: 人员安排、 时间和物资

第12章 学校改进

参考文献

索引