图书简介：

作者:邱学华

出版社:华东师范大学出版社

出版时间:2018年10月

定价：39.8元

书号：9787567582651

编辑推荐：

六十年教育实验研究成果系统展示 感受一位教育理论工作者的心路历程1.特级教师邱学华力作。2.《邱学华教育实验研究》是作者六十年来辛勤耕耘的成果，是多项教学实验研究的结晶，实验调查范围广、样本大、数据详实，具有科学性和启发性。3.作者的十几个教育项目，全是自己根据教育实践的需要选定做的，没有研究经费，没有固定的团队，实验过程中克服了诸多困难，这份对数学教育的热爱令人钦佩。 推荐文章：第8章 “六段式”课堂结构的实验研究一、六段式课堂结构的讨论第10章 尝试教学实验研究一、培养学生自学能力的实验研究。

内容简介：

《邱学华教育实验研究》由作者十多项教育实验研究报告汇集而成，涉及基本口算与笔算相关问题的实验研究、小学生口算能力的调查研究、“加法口诀”的实验研究、珠算教学的实验研究、三算结合教学的实验研究、“比和比例”两种教学方案的实验研究、“六段式”课堂结构的实验研究、尝试教学实验研究等多个方面，内容详实、丰富，定能为您的教学带来诸多启示。

作者简介：

邱学华，1935年生，江苏常州人。1960年毕业于华东师范大学教育系，曾做过小学教师、大学教师、中学教师、师范学校校长。被评为特级教师、荣誉教授，享受国务院政府特殊津贴。现任常州大学尝试教育科学研究院特聘院长，华东师大、南京师大、鲁东大学兼职教授，山东杜郎口中学、香港优才书院教育顾问。尝试教学法研究成果荣获2014年基础教育教学成果一等奖。编著和主编图书近300本，在国内外发表文章700多篇。主要有《尝试教学法》《尝试教学论》《尝试教学理论》《尝试教学策略》《邱学华怎样教小学数学》《儿童学习数学的奥秘》《中国小学数学四十年》《解应用题的钥匙》等。

目　　录：

第1章基本口算与笔算相关问题的实验研究 /001

一、问题的提出 /001

二、研究方法 /002

三、结果与讨论 /003

四、初步结论 /008

 

第2章 小学生口算能力的调查研究 /009

一、小学生口算能力的调查报告 /009

二、小学生口算能力的再调查 /016

三、全套小学生口算量表 /020

 

第3章 “加法口诀”的实验研究 /033

一、要不要学生熟记加法口诀 /034

二、再论要不要学生熟记加法口诀 /036

三、三论小学生要不要熟记加法口诀 /041

四、四论小学生要不要熟记加法口诀 /045

五、五论小学生要不要熟记加法口诀

——“加法口诀”实验研究报告 /046

 

第4章 珠算教学的实验研究 /053

一、改进珠算教学的几点意见 /054

二、珠算心理学中的几个问题 /060

 

第5章 三算结合教学的实验研究 /069

一、坚持实验，立足改革

——小学一年级实验“三算结合”教学的小结 /070

二、依靠群众发展教育革命中的新生事物

——“三算结合”教学调查报告 /073

三、关于笔算从高位算起问题的实验研究 /076

 

第6章 形成儿童几何初步概念的研究 /087

一、问题的提出 /087

二、结果与分析 /088

三、初步的结论 /097

 

第7章 “比和比例”两种教学方案的实验研究 /099

一、问题的提出 /099

二、实验方法 /099

三、结果与分析 /100

四、初步的结论 /105

 

第8章 “六段式”课堂结构的实验研究 /107

一、“六段式”课堂结构的讨论 /107

二、“六段式”课堂结构的升级版 /113

 

第9章 小学数学标准化考试的实验研究 /117

一、小学数学标准化考试的预测报告 /117

二、全套小学数学标准化考试试卷 /123

 

第10章 尝试教学实验研究 /153

一、培养学生自学能力的实验研究 /154

二、尝试教学法与传统教学法对比实验研究 /158

三、课堂教学效率的对比实验研究 /160

四、尝试教学有利于学困生转化的实验研究 /163

五、尝试成功诸因素影响教学效果的实验研究 /166

六、尝试教学与分层教学相结合的实验研究 /167

七、培养学生创新精神的实验研究 /170

八、培养学生尝试精神的实验研究 /172

九、尝试教学对知识保持力影响的研究 /173

十、尝试教学对提高学生素质的实验研究 /175

十一、发展学生思维能力的实验研究 /178

十二、促进学生个性发展的实验研究 /180

十三、促进大面积提高教学质量的实验研究 /183

十四、应用尝试教学理论提高教师素质的实验研究 /184

十五、培养幼儿尝试精神的实验研究 /187

 

第11章 教育科学研究方法的入门知识 /193

一、开展教育科学研究的意义 /193

二、教育科学研究的基本方法 /195

三、教育科学研究的一般步骤 /204

四、研究报告的撰写 /208

五、尝试教育研究的参考选题 /211

六、小学数学教育研究的参考选题 /218

媒体评论：

他之所以能从一个农村小学教师发展成为知名的小学数学教育专家，就因为他的研究走的是一条理论联系实际的正确道路。

华东师范大学原校长　刘佛年

 

教育实验是教师向教育家转型的催化剂和关键。邱学华与教育有着不解之缘，他着手教改实验的时间很早，迄今为止一直在教育实验的园地上辛勤耕耘。

鲁东大学教育科学学院院长　苏春景

 

邱学华先生被称为楷模，被称为小学数学教育家是当之无愧的。邱学华先生的历史就是一部“科研治教”史。

?中央教育科学研究院研究员　戴汝潜