研发背景

“双减”政策的出台和实施，对当前学校教育生态产生了较大的影响。从大的方面说，如何让教育回归学校，回归家庭？具体来说，在“双减”背景下，学校的管理者、一线教师应该如何调整心态和工作方式？对于家长，又该如何调整家庭教育的方式？家校共育又会产生哪些新的问题，如何解决？
基本资料

1.出版形式：电子出版物，U盘载体，每套U盘可装机8台，配有图书6本。

2.产品定价：5980元

内容介绍

特邀北京师范大学、中国青少年研究中心、中国儿童中心的专家以及知名校长，从理论高度对“双减”政策进行解读；从学校实践层面分享成功经验，为校长、教师、家长提供了心态调整的有效方法；针对“双减”带来的课后服务、课堂教学、作业设计、学生自主管理、家校共育等现实问题进行深入探讨；帮助校长、教师形成“双减”政策下的教育新思路、新方法；帮助家长有效缓解教育焦虑，形成科学的家庭教育观；帮助学生提升自我管理能力，形成良好的学习习惯。

作者介绍

吴洪健 

北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心研究员，北京师范大学教育学、心理学双重专业背景，国家心理健康与精神卫生防治中心特聘心理专家。

 

洪明 

中国青少年研究中心少年儿童研究所副所长、研究员，国务院妇儿工委智库专家，北京师范大学儿童发展与家庭教育研究院特聘研究员，中国青少年研究会副秘书长，中国教育学会中青年理论工作者分会常务理事，中国家庭教育学会常务理事、专家指导委员会委员。

课程目录

 

配套图书

1

重构作业--课程视域下的单元作业

 

作者：王月芬 

书号：9787519126292

出版社：教育科学出版社

出版时间：2021年06月

定价¥49.80

01

编辑推荐

★上海市教学成果奖（基础教育）特等奖、基础教育教学成果奖一等奖成果主持人——王月芬博士力作。

★“首届全国优秀教育博士专业学位论文”《课程视域下的作业设计研究》的核心内容，专业性和实践性兼具。

02

内容简介

作业一直备受关注，却又饱受质疑。作业不仅是学校教育的“名片”，作业设计质量、作业实施效果等都应成为衡量课程改革成效的重要指标。

本书聚焦单元作业，主要探讨了以下六个方面问题：

一是作业的内涵和价值；

二是作业设计思想的历史发展脉络；

三是当下作业设计中存在的真实问题；

四是为何要形成课程视域下的作业设计观？

五是课程视域作业设计观下作业设计的策略与方法？

六是课程视域下作业设计策略如何“可视化”。

03

作者简介

王月芬博士，上海市教育委员会教学研究室副主任，正高级教师。教育部首届基础教育教学指导专业委员会委员，教育部第二届基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部高中课程标准研制和义务教育课程标准研制综合组、测评组成员。主要研究方向为课程改革、作业、评价等。已出版专著《透析作业——基于30000份数据的研究》。博士论文《课程视域下的作业设计研究》被评为“首届全国优秀教育博士专业学位论文”。主持研究的“提升中小学作业设计质量的实践研究”2017年获上海市教学成果奖（基础教育）特等奖，2018年获基础教育教学成果奖一等奖。

2

家庭作业的迷思

 

作者：艾尔菲·科恩（美国）

书号：9787519109509

出版社：教育科学出版社

出版时间：2017年06月

定价¥25.00

01

编辑推荐

 “家庭作业有益于学生”的神话在这本书中走下神坛。家庭作业不仅是孩子的负担，也是家长的负担，而我们应该寻找更好的方式去教育我们深爱的孩子。《家庭作业的迷思》这本书专讲作业这件事，作者以犀利的观点、大量数据来颠覆老师和家长们对于家庭作业的惯性思维，让读者重新思考家庭作业存在的意义。

02

内容简介

《家庭作业的迷思》一书系统审视了人们对家庭作业的通常辩解，比如提升成绩、巩固知识、训练学习技巧和责任感等。本书作者艾尔菲·科恩指出：没有任何一项上述假设实际上通过了研究、逻辑及经验的检测。本书的分析一针见血地揭示了由于我们对孩子的不信任、对学习的一系列误解及对竞争力错误的关注，不仅使我们的孩子拥有越来越少的自由时间，而且使我们的家庭有了越来越多的矛盾。科恩告诉我们，应该反思孩子在学校及放学后的时间安排，以拯救我们的家庭及孩子对学习的热爱。

03

作者简介

艾尔菲·科恩（Alfie Kohn），1957年生于美国，著名作家、演讲家，美国“进步教育运动”的领军人。他对教育、教养和人类行为等领域都有涉猎，并基于社会科学的探索，对教养、管理及美国社会提出了广泛批评，因此广受争议。著作有《没有争议》《你知道他们说什么》《人性的光明》《教养之外》《用奖赏来处罚》《我们的孩子应得的学校》《无条件的教养》等。

3

作业设计：基于学生心理机制的学习反馈

 

作者：方臻、夏雪梅

书号：9787504186461

出版社：教育科学出版社

出版时间：2014年10月

定价¥38.00

01

编辑推荐

 本书深入研究了作业的教学功能和心理机制，同时很接地气，有丰富的各学科案例，既有现象分析，又有系统的操作性建议。

02

内容简介

老师们几乎每天都会布置作业，但学生喜欢老师布置的作业吗？理想的作业行为除了“完成”和“正确”外，更重要的到底是什么？这是值得我们思考的问题。目前，学生作业存在突出问题，严重影响着教育教学质量的提升。本书从作业现状调查入手，分析学生作业心理机制，提出作业设计原则，并分别从常规作业、分层作业、单元作业、长周期作业等方面对作业设计进行具体指导。本书案例丰富，对于提高教师作业设计能力、改进中小学作业质量有着普遍指导意义。相信读者看后会很有共鸣，也很受教益。

4

核心素养导向的作业设计

 

作者：马燕婷，胡靓瑛

书号：9787576016093

出版社：华东师范大学出版社

出版时间：2021年08月

定价¥40.00

01

编辑推荐

《核心素养导向的作业设计》作为学校作业设计实践与研究成果之一，呈现多种样式的小学低年段作业设计，体现学校多门学科教师对作业设计的探索，是对一线教师综合课程实施、资源开发、教学评价及教学环境等诸多教育要素进行的融求知、实践、创造为一体的校本化作业研究总结。本研究围绕作业的“轻负担——多功能——活动化——成长性”愿景标的，为小学低年段的学生提供了14中作业类型的理念、设计方法与实施建议。

02

内容简介

好作业是“秀”出来的！
好作业是“玩”出来的！
好作业是“磨”出来的！
教师突破传统作业的固化体系，呈现丰富多彩的作业设计。单元类作业丰富着单元教学设计，撬动课堂变革；游戏式作业顺应儿童好玩的天性，在动手实践中发展儿童的思维品质；合作类作业通过任务的解决，培养孩子沟通交往的能力；体验式作业引领儿童亲身经历知识的发现与建构过程，让学习者充分浸润于学习中；自主式作业兼顾教师的指导与学习者的发展需求，提升自我效能感；创智类作业追求创新开放，彰显儿童在作业中的个性发展；跨学科作业融通多门学科，着力培育全面发展的人。还有，主题类作业、表达类作业、制作类作业、探究类作业、专题类作业、想象类作业、非正式作业……作业设计的创新永无止境！

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作者简介

马燕婷，女，1980年1月出生，中共党员，中学高级教师，杨浦区学科带头人，杨浦区青联委员。曾获得“全国优秀少先队辅导员”“上海市家庭教育优秀指导者”称号；领衔区域小学融入教育研究，出版“家庭教育百问读本”丛书中的《微型课程讲义》；领衔学校课题荣获上海市德尚课题一等奖，杨浦区教育科学研究成果一等奖。

胡靓瑛，女，1974年出生于上海，现任上海市杨浦小学分校党支部书记兼校长，高级教师。曾获得“上海市园丁奖”“杨浦区园丁奖”。从教二十多年来，她始终坚守在教育教学和科研工作线，领衔学校课题先后荣获杨浦区教育科学研究成果一、二等奖。“坚信努力的价值，让校园里每一个人学习成长”是她的教育理想。

5

中小学教育惩戒规则实施指南 

（2本）

 

作者：教育部政策法规司

书号：9787519126001

出版社：教育科学出版社

出版时间：2021年04月

定价¥39.80

01

编辑推荐

本书首先帮助一线教育工作者更好地学习、理解、贯彻、落实《中小学教育惩戒规则（试行）》（简称《规则》）的有关要求，使一线教育工作者明确教育惩戒与体罚的根本区别，促进教育工作者敢于使用《规则》、正确使用《规则》，解决以往中小学教育教学中普遍存在的不敢管和不会管的问题。因此，本书具有非常大的实用价值。其次，本书在以往教育惩戒研究的基础上，结合《规则》进一步明确教育惩戒的定义、内涵、范畴，从而推进教育领域对于教育惩戒的研究深度，具有一定的学术价值。

02

内容简介

书稿针对《中小学教育惩戒规则（试行）》（简称《规则》）的内容进行细致准确的解读，辅以丰富且典型的案例及其解析，以帮助中小学教师、校长等读者正确地理解《规则》、使用《规则》。书稿按照《规则》的结构展开，着重探讨了教育惩戒的实施部分，以解决一线教师不敢用教育惩戒、不会用教育惩戒的问题。本书的编写以实用为目的，相信中小学教师在通读全书后，一定能够迅速掌握教育惩戒的实施要求，并能够在实践中敢于科学、准确地实施教育惩戒，以落实立德树人根本任务，促进学生的全面发展。

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作者简介

教育部政策法规司：研究教育改革与发展战略并就重大问题进行政策调研；起草综合性教育法律法规草案；承办全国教育系统法制建设和依法行政的有关工作；承担机关有关规范性文件的合法性审核工作，承担有关行政复议和行政应诉工作。