林卫民，北京外国语大学校长助理、研究员，北外附校校长、特级教师。长期从事中小学管理工作，曾任浙江省教研室副主任，杭州外国语学校校长，所领导的杭州外国语学校、北京市北外附属外国语学校，取得了良好的办学业绩。主要从事教育领导学、教学论和化学教育论研究，在学校变革、课程创新、课堂设计、学校领导力提升等方面的研究取得了诸多成果，近年来发表教育论文50多篇。曾获全国优秀教师、北京市优秀民办学校校长、浙江省英才奖等称号与荣誉。

本书系北外附校校长林卫民多年教育实践与学校管理经验的结晶。他以叙事的方式，描述了校长管理学校规律性的、逻辑性的、理性的因子。书中所描述的典型案例与创意举措，折射出他朴素的教育观。这些滋生于实践土壤的教育观、教育方法，是指向未来的，对于一线教育者而言，具有很好的借鉴价值。

自序 为了做好校长，我一直处在勤奋学习状态/001

第一辑 “在游泳中学会游泳”

新任校长的“不胜任状态”/003

校长，您真的是在做校长的那些事吗？/006

校长的专业标准及其修炼/008

学校日常运营的“三个层面”及其设计策略/011

校长的影响力，关键在于“行政与专业融合”/014

当生命处于“校长状态”/018

第二辑 学校治理与学校变革行动

跳出理念层面，推动转型变革/025

学校改进：让教育充满理想/032

落实《管理标准》，提高学校的治理能力/037

如何办出一所高品质学校？/042

崇敬朴素和简约的品质追求/045

第三辑 重拾课程与教学的价值

创新和变革的“风口”在哪里？/051

“复语”外语课程与国际理解教育/056

重拾课堂教学的价值和意义/063

让学习真实地发生/070

重建“深度学习”的课堂教学/075

课堂深层处，教育本质事/080

教学互动与“人的社会化”训练/083

“热爱”与“分享”的激励作用/087

教学要关注学习的“不连续性特征”/089

课程意识对于中小学教育的价值/091

第四辑 打造凝聚教师的“核心武器”

打造凝聚教师的“核心武器”/097

教研组学术文化建设的几点思考/101

教研需要慷慨的专业行为文化/105

修炼“教师之精神”/108

上课，不等于演讲/114

重塑教师学习的价值/116

教师的“学习力”/119

校长如何说，教师才会听/122

莫要忘了表扬和肯定学生/125

基于校本的教师发展性评价/127

第五辑 管理学校的智慧和策略

选择和确立基于学校现状的发展价值取向/139

办好学校需要某种“简单的坚持”/142

教育的关键不在于口号翻新/145

最有智慧的战略决策/147

别将“以人为本”教条化/150

要有勇气坚守教育本质/153

温和而优雅的学校管理/156

校长要有一颗坚强的心脏/158

学生每日必修的课程：美德养成与精神修炼/161

情感文明与持家能力/164

小心，教育创新模式中的“剧场假象”/167

防范“像瘟疫那样漫延的激情消退”/170

与学校内部的官僚主义作斗争/172

提高工作效能从不讲“无用的废话”开始/174

教育孩子，需要更多的好故事/176

超越“知识工作者”培养模式/178

教育之目的，是为了激发学生走自我发展的道路/183

站在互联网“风口”的家校关系/186

参考文献/191

后 记 校长，请您从容地进入学校/193