中小学教师、中小学校长、

教育干部、教育研究者

21世纪的教师应具备的素质很多，其中不可或缺的一项是教科研能力。撰写教育常用文案的过程，就是重新认识教学事实的过程，就是反思的过程，研究的过程，总结的过程，提高的过程，也是教师人生不断辉煌的过程。可以激活教师的教学智慧，是探索教学内容的崭新表达方式，是构建师生互动机制及学生学习的新方式。为帮助教师顺利撰写教育常用文案，我们特请名师编写了这本《教师常用文案写作技巧》，讲述理论，并辅以案例，使教师可轻松掌握熟练运用其中的技巧。

怎样撰写教学案例与教学反思

撰写教学案例的过程，就是重新认识教学事实的过程，就是反思的过程、研究的过程、总结的过程、提高的过程。教学反思的真谛就在于敢于怀疑自己，敢于和善于突破自我、超越自我。教学反思具有不可替代的个性化特征，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光。它不但使教师多了一双眼睛、一对耳朵和一条舌头，甚至还多了一个头脑！

主题1什么是教学案例、教学反思

主题2怎样写好教学案例

主题3怎样写好个体反思

主题4怎样写好集体反思

主题5撰写教学案例与教学反思应注意的问题 

怎样撰写教育叙事与教育随笔

教育叙事是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体，发现和揭示教育规律的过程。教育随笔是教师在教育活动中迸发的思想火花，是对教学反思的理性提炼，是撰写教科研论文的基石，是提高教师写作能力和科研能力的有效手段。其中记录着教师的创新、感悟、反思，记录着教师的生命价值。

主题1什么是教育叙事、教育随笔

主题2怎样写好片段叙事

主题3怎样写好教育生活叙事

主题4怎样写好教育教学随笔

主题5撰写教育叙事与教育随笔应注意的问题

怎样撰写教学工作计划与教学工作总结

制订工作计划，可以更快地提高个人的工作能力和管理水平，提高发现问题、分析问题与解决问题的能力。工作总结是做好各项工作的重要环节，通过它可以全面、系统地了解以往的工作情况，可以正确认识以往工作中的优缺点，可以明确下一步工作的方向，从而少走弯路，少犯错误，事半功倍。

主题1什么是教学工作计划、教学工作总结

主题2怎样写好个人教学工作计划

主题3怎样写好班主任工作总结

主题4怎样写好教研组工作总结

主题5撰写教学工作计划与教学工作总结应注意的问题 

怎样撰写学生评语与家校联系本

学生评语是一面镜子，可以照见学生的风貌；学生评语又是一块路标，指引着学生前进的方向。家校联系本聚焦着班主任的管理理念，折射着班主任的管理智慧，是学生健康成长的催化剂，是引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观的路灯和方向盘，是学校与学生家庭沟通的桥梁、纽带。

主题1什么是评语、家校联系本

主题2怎样写好作业评语

主题3怎样写好学期评语

主题4怎样写好家校联系本的内容

主题5撰写学生评语与家校联系本的内容应注意的问题 

怎样撰写教育论文与课题研究报告

教育科研是当代教师工作的基本方式之一，是当代教师进行学习的方式之一。撰写教育论文和进行课题研究，是教师自我发展、自我提高的基本方法，是教师职业化的必然要求，是教师由教书匠向科研型教师转变的必然要求。

主题1什么是教育教学论文、课题研究报告

主题2怎样写好研讨型论文

主题3怎样写好经验型论文

主题4怎样写好课题研究报告

主题5撰写教育论文与课题研究报告应注意的问题 

其他常见的教师文案写作技巧

试卷分析让教师们明确改进教学的方向；心得体会是一种日常应用文案，属于议论文的范畴，一般篇幅可长可短，结构比较简单；教育微信、教育微博是传播教育正能量、进行家校沟通的快捷途径；场景讲话是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体，是在特定场合面对特定对象进行的发言；读书笔记是训练阅读的好方法。

主题1试卷分析写作技巧与注意事项

主题2学习心得写作技巧与注意事项

主题3教育微信、教育微博写作技巧与注意事项

主题4场景讲话写作技巧与注意事项

主题5读书笔记写作技巧与注意事项

后记

21世纪的教师应具备哪些素质?其中不可或缺的一项是教科研能力。学会撰写各类常用教育文案，是教师自我发展、自我提高的基本方法，是教师职业化的要求，是由教书匠向教育家转变的必然进程，是教师向科研型、学者型、特长型方向发展的必然要求。

撰写常用教育文案的过程，就是重新认识教学事实的过程，就是反思的过程、研究的过程、总结的过程、提高的过程，也是教师人生不断辉煌的过程；可以激活教师的教学智慧，是探索教学内容的崭新表达方式，是构建师生互动机制及学生学习的新方式。

教学案例是含有问题的事件。能够成为案例的事件，必须包含问题或疑难情境在内，并且也可能包含解决问题的方法在内。唯有如此，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。撰写教学案例，要把案例分析透彻，需要有足够的教学理论支撑。

教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考。教学反思的真谛就在于敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断向高层次迈进。教学反思具有不可替代的个性化特征。教学反思还可以激活教师的教学智慧，构建师生互动机制及学生学习新方式。

教育叙事，就是以叙事、讲故事的方式叙述教育教学中的真实情境，表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，而只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。它是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体，发现和揭示教育经验的过程。

教育随笔是教师在教育活动中迸发的思想火花，是教学反思的理性提炼，是撰写教科研论文的基石，是提高教师写作能力和科研能力的有效手段，记录着教师的创新、感悟、反思，记录着教师的生命价值。

教学工作计划是教学活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的重头戏。工作计划，可以更快地提高个人的工作能力和管理水平以及发现问题、分析问题与解决问题的能力。

工作总结是对一定时期内的工作加以总结、分析和研究，肯定成绩，找出问题，得出经验教训，摸索事物的发展规律，用于指导下一阶段工作的一种书面文体。通过工作总结，可以全面、系统地了解以往的工作情况，可以正确认识以往工作中的优缺点，可以明确下一步工作的方向，从而少走弯路、少犯错误，事半功倍。

学生评语就是教师对学生的全面印象、评价之类的语言。学生评语是一面镜子，可以照见学生的风貌；学生评语又是一块路标，指引着学生前进的方向。

家校联系本是记录家庭和学校为了实现共同的教育目标，而彼此了解、相互合作，通过语言等多种媒介进行信息传递、思想交流等的载体。家校联系聚焦着班主任的管理理念、管理智慧，是学生健康成长的催化剂，是引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观的路灯和方向盘，是学校与家庭沟通的桥梁和纽带。

撰写教育论文和进行课题研究，是教师自我发展、自我提高的基本方法，是教师职业化的必然要求，是教师由教书匠向科研型教师转变的必然要求。

“论文”是指专门的、有系统的学问，是指研究、讨论问题的文章。课题研究报告是反映一项研究结果并将其公之于世的书面形式。撰写研究报告不但是研究者对整个研究工作的全面总结，更主要的是为了将研究结果通过各种途径，让更多的人能比较全面系统地了解，并由他们通过理解与验证，评判、接受或应用这一研究成果。

试卷分析让教师们明确改进方向；心得体会是一种日常应用文案，属于议论文的范畴，一般篇幅可长可短，结构比较简单；教育微信、微博日益成为传播教育正能量、进行家校沟通的快捷途径；场景讲话是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体，是在特定场合进行的面对特定对象进行的发言；读书笔记是训练阅读的好方法。

全书由六个专题构成，每个专题又包含五个主题。专题一是“怎样撰写教学案例与教学反思”，专题二是“怎样撰写教育叙事与教育随笔”，专题三是“怎样撰写教学工作计划与教学工作总结”，专题四是“怎样撰写学生评语与家校联系本”，专题五是“怎样撰写教育论文与课题研究报告”，专题六是“其他常见的教师文案写作技巧”。这六个专题都从五个方面对教育教学中常用的十六类教育文案的含义以及写作技巧分别做了简单的介绍和分析。