书名：做最棒的教师

出版社：天津教育出版社

书号：ISBN 978-7-5309-8179-5

编著：张朝全

定价：38.00元

成品尺寸170*240mm，

印张：14

出版日期：2018.7

CIP分类：G451.2

 

 

本书卖点：为教师专业成长呈现一条可视化路径。

内容简介　

 

成为最棒教师，千万教师一生的梦想，终生的追求。本书所讲述的是做最棒教师之大道。敢于与时俱进，站在教育改革的前列，修炼新的理念，滋养最棒的征程；敢于对教育施予真爱和大爱，用高尚的修为铸造师魂；敢于精进统整化专业，蓄积一身的能量，信心满满地做最棒的教师。

拥有此书，你俨然拥有一部成为最棒教师的宝典。它能助力你拥有“做教育之事”“行教育之为”“收教育之果”的智慧。
作者简介：张朝全，重庆万州人，全国师德先进个人，感动重庆十佳教师，感动重庆十大人物，重庆市敬业奉献模范教师，重庆市优秀共产党员。全国希望工程园丁奖、重庆青年五四奖章、重庆市首届烛光奖获得者。200余篇教育类文章发表于《教学与管理》《中国教育报》等几十家报刊；合著、编著《校长原规则》《教师不跪着成长》《教师笑着教书》等20余本，专著《像保尔一样学做教师》《职后发展性格的形成》两本。

目　　录

上篇：与时俱进修理念

第一章　前瞻理念及时捕捉................................................................... 3

第一节　基于“热词”核心素养的逻辑分析............................................... 3

核心素养的内涵要义追踪.......................................................................... 3

核心素养的表达与诉求............................................................................... 7

核心素养执行条件分析............................................................. 10

第二节　核心素养的践行................................................................ 13

让核心素养在学科教学中落地生根..................................................... 13

教师的核心素养是主动精神........................................................ 17

第二章　赢得课堂，做最棒的教师............................................................. 22

第一节　把握好本体与非本体........................................................... 22

实现从“非本体”向“本体”的转变................................................ 22

教本体，凸显学科特点........................................................... 26

第二节　赢在课堂的四大基本功修炼................................................. 28

课堂高效反映在学生需要上................................................................... 28

杜绝课堂的无效在于“会的不教”..................................................... 32

精心预设等于教师先行先学................................................................... 33

教得主动才能激发能动性.......................................................... 37

第三章　铸就“我的”课程观................................................................. 40

第一节　基于学生发展建构课程.......................................................... 40

最棒教师能建构学生有效学习的课程................................................ 40

最棒教师以“学生之学”为根本要旨................................................ 44

第二节　精心打造“我的”课程产品...................................................... 48

精心打造教材和教学内容........................................................................ 48

铸就“我的”课程观生成课程....................................................... 52

中篇：大爱教育铸师德

第一章　小教师的大情怀..................................................................... 57

第一节　做“大器”的教师............................................................ 57

小教师需大气............................................................................................... 57

平常心中炼大器.......................................................................................... 59

大器为师有胸襟.......................................................................................... 62

小教师做好榜样................................................................... 63

第二节　修炼为师的大情怀............................................................. 64

修炼看教育的目光...................................................................................... 64

经典活水润师德.......................................................................................... 67

修炼教育家的梦想................................................................. 70

第二章　精准扶智显爱心..................................................................... 74

第一节　职业认同炼扶智修为............................................................ 74

搞好与自己的关系强修为........................................................................ 74

修炼扶智之功............................................................................................... 77

永葆初心，提升扶智力............................................................. 80

第二节　爱心铸就成长路.............................................................. 82

持续关注，“爱哭”遁形........................................................................ 82

爱的目光里没有“差生”........................................................................ 85

用爱为“心”守住一片宁静................................................................... 87

用爱心守望生命的冬天............................................................. 89

第三章　锁定人生大格局.................................................................... 92

第一节　用理想与品性构筑人生底座.................................................... 92

理想与品性改变教育格局........................................................................ 92

用品性奠基人生格局的底座......................................................... 97

第二节　在精进中筑就人生大格局........................................................ 99

缩短模糊岁月为精进铺路........................................................... 99

合理有效“造势”促一路精进.................................................... 103

下篇：创新统筹精专业

第一章　勤学，提素养.................................................................... 109

第一节　方向：走向阅读的远方....................................................... 109

专业知识，勤学的根.............................................................................. 109

古典教育理论，阅读中传承................................................................ 113

绘制好自己的阅读地图.......................................................................... 115

摆好阅读的姿势........................................................................................ 118

第二节　践行：夯实专业之基.......................................................... 122

“读”霸暑假............................................................................................ 122

在书香中成长............................................................................................ 123

今夜，我又捧起书................................................................................... 125

是“功利心”让我爱上读书................................................................ 127

第二章　管理，增智慧..................................................................... 131

第一节　组织层面，修管理之能....................................................... 131

尽心修炼组织素养................................................................................... 131

加强自我管理，保持自我和谐............................................................ 134

修炼安全意识，保持学校常安............................................................ 137

制度与人文必须共存才能共赢............................................................ 139

第二节　教育层面，引智慧之源........................................................ 142

用新思维建立班级管理新秩序............................................................ 142

敢于“放下”才最棒.............................................................................. 146

因会“反弹琵琶”而最棒..................................................................... 148

教育，“请给我结果”.......................................................................... 150

第三章　精进，引发展....................................................................................... 153

第一节　居高声自远，非是藉秋风....................................................... 153

发展特长奠最棒之基.............................................................................. 153

形成教学风格我最棒.............................................................................. 156

超越自己的狭隘走向最棒..................................................................... 158

玻璃墙壁的故事........................................................................................ 159

第二节　不待扬鞭自奋蹄——八小时以外的进取............................................ 161

享受孤独，聚最棒的能量..................................................................... 161

拥有“地下室”，掘最棒的泉源....................................................... 164

会休闲，聚精气，得最棒..................................................................... 167

积极休闲，做中国好老师..................................................................... 169

第四章　勤研，强指导....................................................................................... 172

第一节　个人，研教结合指导教学....................................................... 172

不做“课奴”，与最棒共舞................................................................ 172

诊断课堂浸润“最棒”.......................................................................... 176

教研并行，争做最棒.............................................................................. 178

教学反思——最棒教师的生活方式.................................................. 180

第二节　参与团队教研，指导个人成长................................................... 183

在教研组内自觉提升个人素质............................................................ 183

与教研组内教师之间团结协作............................................................ 185

最棒教师在团队中不搞“一团和气”.............................................. 187

最棒教师不被“规范化课题”所束缚............................................. 189

第五章　统整，当领跑..................................................................................... 192

第一节　自我加油，跑在教育的前面............................................... 192

最棒的教师乐于跟自己斗..................................................................... 192

“减负”，最棒教师在行动................................................................ 194

最棒教师敢于当课堂的主体................................................................ 196

最棒教师与“解惑”紧相随...................................................... 199

第二节　储蓄能量，推着教育向前...................................................... 200

最棒的教师会欣赏教育风景................................................................ 200

最棒的教师认为，教育当如旅游....................................................... 203

做最好的自己............................................................................................ 205

最棒的教师善于经营幸福........................................................ 208

后　　记................................................................................ 212