基本信息

编 著 者：谭  勇

书    号：ISBN 978-7-5309-8194-8

出 版 社：天津教育出版社

出版时间：2018年8月

开    本：小16开

印    张：11

字    数：163千字

定    价：39.00元

读者定位

中小学教师、中小学校长、教育干部、教育研究者

内容简介

正面管教对学生不惩罚、不骄纵，运用和善而坚定的态度对学生进行教育，不但与学生建立比较好的情感连接，又树立一定的界限，用平和的态度，关注学生内心的感受，向学生传达了一种自我管理、内在驱动的信息，从而唤起学生的自我价值感，体会到自尊和自信，找到自己的归属感，进而培养学生的各种能力。因此，正面管教，不仅让数千万父母受益，也让苦于学生教育管理无奈的老师们受益。本书将尼尔森的正面管教原理、阿德勒的个体心理学原理等，条理清晰地介绍出来，为所有的教育者奉献了一种以心理学为基础的良性教育方式。

全书目录

专题一  什么是正面管教

    正面管教是一种不同的教育方式，它让学生参与专注地解决问题，侧重于对学生的社会和情感能力的培养，从而让学生在学校遭遇失败时，永远不会被羞辱，而且通过有机会在一个安全的环境中，从自己的错误中学习，感觉到自己被赋予了力量。

主题一 管教及教师对学生的管教

主题二 正面管教的概念及作用

主题三 正面管教的基本原理

主题四 正面管教的实施前提

专题二  建立情感联结，实施正面管教的第一步

罗素曾说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。”苏霍姆林斯基也说过：“我把整个心灵献给孩子。”由此可见，中外教育虽然风格不同，但爱的教育却是共同的。因此，一个成功的教育者，首先要爱学生，要有一颗能滋润学生心灵的爱心，如此方能与学生建立情感联结，而且这也是教师实施正面管教的第一步。

主题一 情感联结的作用及其意义

主题二 情感联结的态度和技能

专题三  不断沟通，正面管教的第二步

    心理学家莫维尔说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤里。”可见，积极的情感能调动学生的积极性和主动性，利于师生关系的和谐，更利于师生情感的建立，从而让教师对学生的管教，使学生易于接受，并发挥积极的作用。

主题一 认识沟通

主题二 了解师生沟通

主题三 正面管教前必知的沟通技能和方法

主题四 警惕影响沟通的障碍

专题四  确定解决方案，正面管教的第三步

    学生出现的各种问题都是由特定的问题情境所引起的。问题情境就是生活中出现在学生面前，使学生感到困惑又不能利用经验直接解决的情况。当面对这种情境时，我们要引导学生思考解决的方法，鼓励他们找到相应的策略，确定解决的方案，进而达到正面管教的目的。

主题一 明确解决问题的前提

主题二 清楚解决问题的步骤

主题三 解决问题可以借助的工具

专题五  巧用技巧，解决正面管教的瓶颈

斯宾塞说：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”这就是正面管教的目的所在。为此，运用正面管教的方法教育学生时，巧用技巧，可以让正面管教的效果更为明显。

主题一  正面管教中常见瓶颈

主题二 这些技巧可以帮助发挥正面管教的作用

专题六  正面管教案例精选评析

    正面管教因其激发学生内在的动力，帮助其找到自我价值，找到归属感，满足其心理需求，因而是从内在改变学生的一种管教方式。因此，学习并借鉴面对不同问题正面管教的精彩案例，可以从中学到方法，引发我们深思，进而找到更好的管教学生的方式。

主题一 不尊重他人的行为

主题二 课堂上的不良行为

主题三 同学关系问题

主题四 学生品行问题

主题五 学生心理问题

后  记