基本信息

编 著 者：曾佑平

书    号：ISBN 978-7-5309-8198-6

出 版 社：天津教育出版社

出版时间：2018年8月

开    本：小16开

印    张：11

字    数：186千字

定    价：39.00元

读者定位

中小学教师、中小学校长、教育干部、教育研究者

内容简介

    随着教育改革的不断深化和教育理念的不断更新，越来越多的人关注学生的学习，关注教学到底在多大程度上对学生产生教育教导作用，而这实际上就是教学的有效性问题，即有效教学。对于如何实现教学的有效性，众说纷纭，方法不一。但无论哪种说法，最终要归结到课堂教学上，归结到操作层面。基于此，我们组织一线教师编写了《有效教学27法》一书，旨在从教学策略的角度，谈一谈如何提升教学效率，实现有效教学。本书围绕有效教学的方法与策略，以六个专题的容量，介绍了27种有效教学的方法。每个专题的角度切入角度不同，但均旨在提升教学效率，达到有效教学。本书既有理论的讲解，也有案例的再现，在理论学习的基础上，借案例的评析为一线教师提升教学效率找到适合的方法，以便于激发学生的学习兴趣，促进其主动学习，进而提升教学效率，实现有效教学。

全书目录

专题一  有效课堂调控策略

    课堂教学是教学的基本形式，也是学生获取信息、提高技能和形成思想观念的主渠道。鉴于课堂教学时间的有限性，因此要提升教学的有效性，就要以最少的时间使学生获得最大进步与发展。而要让课堂教学效益最大化，就必须掌握有效的课堂调控策略。

方法1 创设教学情境

方法2 互动交流氛围

方法3 调节教学节奏

方法4 得体处理突发事件

方法5 灵活管理课堂纪律

方法6 优化课堂时间管理

专题二  自主课堂组织策略

    课堂是体现学生自主学习的主阵地，因此要做到有效教学有必要构建一种新型课堂，即“不是教师个人表演的舞台，而是师生交流互动的舞台”，“不是对学生进行训练的场所，而是引导学生自主发展的场所”。这样的课堂，就是自主课堂。

方法7 科学组织自主预习

方法8 强调加强自主探究

方法9 注重教学拓展延伸

方法10 讨论交流提升能力

方法11 合作学习促成教学高效

专题三  分层教学授课策略

    分层教学又称分组教学和能力分组，是教师将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，然后根据不同班组的实际水平进行教学的方式。在教学中，教师要根据学生现有的知识水平、能力水平和潜力倾向，把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，使这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到更好的发展和提高。

方法12 分层准备，针对教学

方法13 目标分层，分类要清

方法14 优化过程，分层授课

方法15 分层作业，传授经验

方法16 分层评价，鼓励进步

专题四  直接教学策略

    直接教学策略是以教师为中心的教学策略，包括讲授、叙述和演示等。这种教学策略强调由教师提供信息或形成问题，以激发学生思考，促进学生之间的沟通。这一教学策略在帮助学生学习具体的知识和技能时极其有效。

方法17 课堂反馈矫正

方法18 学生练习指导

方法19 课堂小结运用

方法20 课堂活动呈现

专题五  间接教学策略

    间接教学策略适用于教学概念、模式和抽象理论的教学。间接意味着学生通过转换或构建来学习，即对给定的特定问题或内容做出一种超出其本身的解答。间接教学比直接教学要复杂得多，在课堂教学活动中将学生的观念和经验引入到课堂，借助各种各样的例子和小组讨论来完成教学活动。

方法21 讲解指导要点

方法22  问题情境创设

方法23 归纳和演绎引导

方法24 探索和发现运用

专题六  反思性教学策略

    反思性教学是指教师对教学经验进行回顾和重新认识，针对课堂教学状况，不断地问自己、问学生、问同行，做到思考、评价和整改等，从而产生新的更趋于理性的教学方案与教学行为的活动过程。它对于提升教师的教学水平，提高教学质量以及实现有效教学意义重大。

方法25 “三问”自己

方法26 “四问”学生

方法27 “四问”同行

后  记