书名：教师的思考力

出版社：开明出版社

书号：ISBN 978-7-5131-4552-7

作者：周芳元

定价：38.00元

成品尺寸170*240mm

印张：14

出版日期：2018年6月

CIP分类：G63-53

 

 

本书卖点：学会思考、用心思考，我们也往往能练就一件锋利无比的武器，去攻占一个个未知的领域，成就不一样的人生，做一个会思考的教师是我们的理性选择。

自序：思考成就人生

学而不思则罔，思而不学则殆。面对包罗万象的教育难题，我们就无动于衷吗？思考、思考、再思考，或许我们还不能立刻找到解决问题的钥匙，但纷繁复杂的教育难题却能在我们孜孜不倦的思考中日渐明朗，同时也能为教师的专业成长指明相应的方向。

作为一名人微言轻的体制内乡村教师，成天面对着一成不变的教材、“千篇一律”的学生和日渐繁多的检查，坚守着这三点一线单调而枯燥的校园生活，备课、上课、批改作业、处理学生问题，时间就在这些繁杂而琐碎的工作中溜走，教育会因我们的这些忙碌而改变吗？思考是改变的起点。

“什么叫作工学团？工是工作，学是科学，团是团体。说得清楚些是：工以养生，学以明生，团以保生。说得更清楚些是：以大众的工作，养活大众的生命；以大众的科学，明了大众的生命；以大众的团体的力量，保护大众的生命。工学团是一个小工厂，一个小学校，一个小社会。”（陶行知《普及什么教育》）迷茫之中，一丝光亮照进了我的心田。

身为教师，不仅要把眼前的工作搞好，要明白教育的规律，更要在不同的团队生活中锻炼提升自己。身在校园之中，我把视线投向国内和国际舞台，《中国教师报》成了我思考教育的一个重要起点。在《中国教师报》读者论坛网站（后更名为“香山会馆”）里，时常都能看到我的身影。我把自己多年来教育教学中的感受和困惑都说了出来，得到很多同行和专家的认可。在这里，我更是阅读到了当代教育专家、编辑、同行的众多好文章。分享着他们对教育的独特感受，我的世界日新月异。从豆腐块似的只言片语，到系统的教育长篇大论；从《中国教师报》的优秀作者，到《中国教师报》读者论坛的版主和特约编辑；从名不见经传的乡村教师，到论道教育的教育精英，《中国教师报》是我的良师益友。

不仅如此，浏阳网、湖南教育网、湖南教育新闻网、《中国教育报》桃李网等，处处都留下了我坚持不懈学习的身影，我还兼任了这些网站的版主。与一批批志同道合的人论道教育，我逐渐找到了自身的价值所在。面对诸多的教育热点、难点问题，我的思考不再止于对这些问题表象肤浅的看法，是什么、为什么、怎么办，全面客观地对待，有效地思索，我的观点得到越来越多的人的认同，从同行、学者和专家走进我的视线，到我走进同行、学者和专家的视线，勤于思考，一路花香。

在这条路上，我应当感谢的人很多，有《中国教师报》的编辑和该报读者论坛的好友，有《中国教育报》的编辑和桃李网的好友，有湖南教育网的中板大哥和草地大姐，有湖南教育新闻网的编辑记者，有李镇西、李振村、凌宗伟、方俊、雷夫等国内外的教育名家，有庄华涛、王雪晴、胥加州、张学勇、熊振鸿等同行，有陈文、汤勇、黄佑生、任永生等教育界的行政人员，有韩世文、诸清源、杨国营、王珺、阳锡叶等各大著名教育媒体的编辑记者……在他们的有效引领下，我逐渐学会了冷静思考。

在这条路上，我并没有盲从于各类专家的言论，也没有被诸多的伪“教育理论”所蒙蔽。我一直都坚持着冷静客观的原则，注重从事物的对立统一中寻找本身的规律，追求一种适合和合适的教育。我的思考涉及社会的方方面面，任何与教育有关的问题都能引发我的思考。看着自己思考所结出的果实不断见报，看着一个个“新生婴儿”逐一诞生，我越来越认识到了教师的成长是一个自动自发的过程。我要思考、我想思考、我会思考，举一反三而触类旁通，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。很多时候，跳出教育看教育，往往会有柳暗花明又一村的功效，善于思考就会形成一种良性循环。

教师的思考力会是什么？当然不会是止于事物和问题眼前局部的片面看法。触目所见能想到教育，能从教育中看到世界和未来，能用普遍联系的观点看待世间的一切事物，因而能产生新的思想和观点，这更会是一个有思考力的教师。“人类一思考，上帝就发笑。”对于作为世间的秩序、宇宙的法则而存在的“则”，人类确实不应该宣称说自己已经掌握。一个清醒的怀疑论者对这一点会有足够的认识，他会对人类的感性、知性、理性永远保持一种警惕。思考永无止境，引领有限的生命走得更远，这当属教师的神圣使命之一。我们做回不了孩子，也无法用我们的意图去彻底改变孩子，但我们却可以用我们的思考去引领孩子走上他们自己所适合的道路，让孩子成为他们真正的自己。就此而言，教师的思考力无穷无尽。

看看我们的孩子，他们正在备受煎熬，想做的事情做不了，不想做的事情却不得不去做。为了所谓的考试分数，他们已经牺牲了太多太多。每一个清醒的教育中人似乎都看到了这一点，也有很多人正在试图去改变这一局面。值得深思的是，身为教师或许不能短时间改变整个教育的大环境，但我们却可以改变自己，让自己的教学尽量适合学生，呵护学生的好奇，留给学生尽量多的自主思考的时空，让孩子时时处处都有想法产生，教育也将会因为我们的思考和努力而改变。

为此，特摘录部分已经发表的文章，与正在思考中的同行分享。面对强大的外在世界，我们总会觉得自己十分渺小，倍感无能为力。但是，学会思考、用心思考，我们也往往能练就一件锋利无比的武器，去攻占一个个未知的领域，成就不一样的人生，做一个会思考的教师是我们的理性选择。

目　　录

 

第一章　从教师出发，让思考成就人生....................................................................... 1

1.就这样，我读懂了教师........................................................................................ 1

2.一路花香.................................................................................................................. 3

3.一沙一世界.............................................................................................................. 5

4.辞职信折射教师成长之困.................................................................................... 6

5.做永不褪色的名师................................................................................................. 7

6.让引领同伴成长成为评优核心........................................................................... 8

7.身有书香境自高................................................................................................... 10

8.教师应努力做最好的自己................................................................................. 11

9.职称制度要尽量精细化...................................................................................... 13

10.“学校人”变“系统人”彰显优化管理..................................................... 14

11.在教学中研究，在研究中提炼，在提炼中提升........................................ 16

12.教师做俯卧撑是生动的规则教育.................................................................. 18

13.正本清源，谢师宴方能实至名归.................................................................. 19

14.特级教师的价值................................................................................................ 21

15.“同伴互助”式培训：教师专业发展的有效途径................................... 23

16.“国学班虐童”折射教育监管缺位............................................................. 26

17.做个“懒”老师................................................................................................ 28

18.常常擦拭方能显其亮....................................................................................... 29

19.教师买菜被通报是权力“占道”.................................................................. 29

20.走出教师福利和廉洁教育的误区.................................................................. 31

第二章　从学生出发，让教育适合学生.................................................................... 33

1.每个学生都是独特的课程................................................................................. 33

2.职校生退学卖楼不是好的励志故事................................................................ 35

3.做自己的教育家................................................................................................... 36

4.你的管理里有学生吗.......................................................................................... 38

5.军训“老三样”也该“变变脸”..................................................................................... 40

6.好学校要坚持“学生第一”........................................................................................... 41

7.我们班的“优点记录本”............................................................................................... 43

8.学生作文为何爱“装”.................................................................................................. 46

9.资源大战与大战资源..................................................................................................... 47

10.教会孩子不意气用事................................................................................................... 49

11.让儿童真实地表达....................................................................................................... 50

12.公众质疑“母女论文”是对自主招生公正性的合理质询................................................. 52

13.让优秀生的教育也回归公平......................................................................................... 53

14.学生心理问题的数据统计亟须科学化............................................................................ 55

15.“犯错押金”能否治问题学生...................................................................................... 55

16.适宜的环境塑造出健康的学生——读《听，学生在说》有感.......................................... 56

17.心有戒尺，教育更为和谐............................................................................................. 58

18.学生安全：明责才能担责............................................................................................. 60

19.有形《指南》扼住隐形网络欺凌................................................................................... 61

20.构建合乎学生天性的真教育......................................................................................... 62

第三章　从课堂出发，让教学日臻完善...................................................................... 65

1. 拷问语文教学之痛——谈吴泓老师的教学..................................................................... 65

2.语文是水...................................................................................................................... 67

3.拉一把走向极度边沿的语文教育..................................................................................... 69

4.问“效”课堂............................................................................................................... 71

5.三把钥匙促推思想品德课堂向更深更远处漫溯................................................................. 75

6.跳出“圈养”走向“放养”........................................................................................... 81

7.把呵护好奇心写进课堂教学目标..................................................................................... 85

8.倾听，可解千千结......................................................................................................... 86

9.教师要具有“四识”素养............................................................................................... 88

10.追寻初中思想品德课堂教学之乐................................................................................... 90

11.打造初中思品教学“集装箱”...................................................................................... 93

12.谨慎批评也是进步....................................................................................................... 98

13.小组合作学习........................................................................................................... 100

14.从心而阅，读出自我................................................................................................. 100

15.“慕课”的生命在于贴地而行.................................................................................... 102

16.直击课堂教学理想区................................................................................................. 105

17.语文教材没有最好..................................................................................................... 109

18.打造无恐惧课堂........................................................................................................ 112

19.学有自己的语文........................................................................................................ 115

20.整治替课须“里应外合”........................................................................................... 117

第四章　从学校出发，让校园成为圣地.................................................................... 119

1.“烂尾”制度如何浴火重生......................................................................................... 119

2.校长要为学生“开门”................................................................................................ 121

3.少一点“中转站”，多一点“直通车”......................................................................... 123

4.把信箱挂在校门口....................................................................................................... 125

5.校长要做“瘾君子”................................................................................................... 125

6.家乡文化让学校回归本真............................................................................................. 127

7.农村中小学也需开设职业技术选修课............................................................................ 129

8.教辅材料配置不应是单选题......................................................................................... 131

9.让“三限”成为超级中学的“红灯”............................................................................ 132

10.给校长一个读书的空间.............................................................................................. 133

11.天价夏令营金玉其外................................................................................................. 135

12.谨防“文言文听写”成为新负担................................................................................. 136

13.铁栏拦不住学生绝望的心........................................................................................... 137

14.教育的本真是自教..................................................................................................... 138

15.岂能把农村支教当惩罚.............................................................................................. 140

16.幼升小“零起点”应成教育共识................................................................................. 140

17.滥用“记大过”是精神体罚....................................................................................... 142

18.给剃光头的女校长多一些掌声.................................................................................... 143

19.求神拜佛折射畸形高考期待....................................................................................... 144

20.行政扯皮不该耽误“就近入学”................................................................................. 145

21.评价一所学校也要看软环境指标................................................................................. 147

22.深度链接不让权力留真空........................................................................................... 148

23.贺“洋女婿”获诺奖折射错位办学观.......................................................................... 150

24.校园自治还有多远..................................................................................................... 151

25.一纸代填志愿委托书包不住“火”............................................................................. 153

26.多点“和谐”味儿..................................................................................................... 154

27.别让课程限制了孩子................................................................................................. 155

28.校长标准要内化于心外化于“行”............................................................................. 156

29.校长可以无为而治..................................................................................................... 157

30.高校招生提前“掐尖”不如延长“售后”................................................................... 159

第五章　从社会出发，让思考无所不在.................................................................... 162

1.教育是“给”的传递与发扬......................................................................................... 162

2.紧急搬迁新校要了面子失了人心................................................................................... 163

3.家庭教育“试卷”需家长孩子共答............................................................................... 165

4.中国教育亟须医治“刮风病”...................................................................................... 166

5.为盲人准备的高考彰显教育公平................................................................................... 168

6.校园周边环境咋成了“三不管”................................................................................... 169

7.守望各展所长的教育公平............................................................................................. 170

8.让“卑微”抬头.......................................................................................................... 172

9.无聊竞赛能否离学生远点............................................................................................. 173

10.别让“学区房”如此疯狂........................................................................................... 174

11.高考之外，还应有更多成才路.................................................................................... 175

12.爸爸联防队是合力护幼好样本.................................................................................... 177

13.别让孩子上学走在堤坝上........................................................................................... 178

14.暴戾围观下的冷静思考，可贵.................................................................................... 179

15.教育需要更多动真格的改革....................................................................................... 181

16.年夜饭..................................................................................................................... 182

17.按需督导凝聚家校合力.............................................................................................. 184

18.“动漫毁学生”是片面思维....................................................................................... 185

19.有必要对高考的胜负看得那么重吗............................................................................. 186

20.爱的行动先于一切..................................................................................................... 187

21.桃花源里可耕田........................................................................................................ 189

22.寻找农家孩子的那片乐土........................................................................................... 190

23.规避“一刀切”，勿以善小而不为............................................................................. 194

24.学校教育的第三只眼................................................................................................. 196

25.误用奖励比没有奖励更可怕....................................................................................... 199

第六章　教育花絮........................................................................................................... 200

后记：做一线教师生命中的贵人                                                              212