编著者：丁清忠  李  娇

书    号：ISBN978-7-5012-5530-6

出版社：世界知识出版社

出版时间：2017年7月

开    本：小16开

印    张：11

字    数：188千字

定    价：36.00元

读者定位：中小学教师、中小学校长、教育干部、教育研究者

编著者简介

丁清忠，男，本科学历。多次在各级各类报刊发表论文，如《浅谈中学生的闭锁心理》《给考前失眠支招》等，获得广泛好评。其中，《学生辍学现象探究》获中央教研所研究优秀成果二等奖。连续评为山东省中小学教师远程研修优秀学员。

    李娇，女，毕业于济南大学对外汉语系，多次在各级各类报刊发表论文，参与国家“十二五”教育科研规划全国重点课题“全国创新教学方法与创新型教师培养行动研究”，被评为课题组先进个人。

内容简介

    课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。课堂纪律管理不仅是教学工作的一个重要内容，它更是组织教学的重要环节，是培养学生自觉遵守纪律的途径和方法。一个心理学教授曾经说过：“教师必须把纪律作为他进行教学的一个重要部分教给学生。可以肯定，其重要性不低于所规定的课程的学科内容。”

    对于学生来说，他们非常希望课堂有趣，气氛活跃。在教学过程中,如果教师能调节好学生情绪，把他们的思想带回课堂，进行每一步教学环节，将会是一节完美的课。那么，怎样才能使课堂纪律管理真正做到收放自如呢？真正要做到这一点就必须从平时的每一个细小的环节做起，本书精选了45种方法，巧妙地吸引学生注意力，保证课堂纪律，有效提高课堂教学效率。

全书目录

专题一  设立清晰的活动目标

    教师对于每堂课都要有清晰合理的目标，明确学生要达到的学习要求或水平，让学生知道做什么，有利于改善课堂纪律。通过设计教学活动，增加课堂的吸引力，提高学生的课堂参与度，力争让学生学会当堂课的知识，达成教学目标。

妙招01精心安排每堂课的开场白

妙招02准确制定教学目标提高学生参与度

妙招03把抽象的要求定格为具体的目标

妙招04实施任务型教学，细化教学目标

妙招05用及时的反馈矫正设定时间界限

妙招06课堂小结促进知识“消化”“吸收”

妙招07分解学习任务以提高课堂效率

妙招08通过设立榜样让要求具体化

妙招09适当活动和游戏增加课堂趣味性

专题二  采取有效的教学手段

教师既要采取有效的教学手段，增加课堂的趣味性吸引学生的注意力，又要让学生知道课堂需要怎样的纪律。教师要熟悉学生，亲近学生，相信学生，要给他们自由的空间，要学会利用学生的力量保障课堂纪律。

妙招10 用幽默营造引人入胜的课堂环境

妙招11 用最简洁的语言要求让学生听懂

妙招12 给学生一个期望，帮助学生不断进步

妙招13 用心记住每一个学生的名字

妙招14 给学生自由的空间

妙招15 课堂要立规矩

妙招16 课堂管理要管放有度

妙招17 签订课堂管理合同

妙招18 用好学生舆论监督

专题三  激励学生积极参与课堂

学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者。教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会，拉近和学生的距离，抓住学生的心，快速改善课堂纪律，提高课堂效率。

妙招19 尽量多给学生发言的机会

妙招20 恰当地使用肢体语言

妙招21 把握好课堂提问的时机

妙招22 让学生在课堂上有“问题”

妙招23 让生成成为课堂的亮点

妙招24 控制好课堂的“活”

妙招25 给学生展示自我的机会

妙招26 平等、民主的课堂很重要

妙招27 经常梳理自己的课堂

专题四  关注积极的评价体系

学习过程中出现错误是孩子的权利，在出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候，老师一定要给予关注，并且给学生改正错误的机会，要多给孩子积极的评价。教师要有广博的知识，随机应变的能力，善待学生的错误，及时抓住课堂生成，快速改善课堂纪律，提高课堂效率。

妙招28 善待学生的错误

妙招29 让学生自己“认错”

妙招30 巧设物质奖励

妙招31 把握好公正的天平

妙招32 善于委婉地劝诫

妙招33 尽量不当众批评学生

妙招34 巧用个别谈话

妙招35 适度的惩罚是必要的

妙招36 把握激励的最佳时机

专题五  教师要做一个真实的人

教师要做一个真实的人，大写的人，用自己的人格魅力感染学生。教师要有平和淡定的心态，要学会赏识学生，把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密朋友，容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人。

妙招37 要有一个平和的心态

妙招38 要有一颗包容的心

妙招39 要保持亲和力

妙招40 要学会赏识你的学生

妙招41 要多看学生的闪光点

妙招42 要学会倾听孩子的心声

妙招43 要让你的眼睛会说话

妙招44 要身教重于言教

妙招45 要放宽胸怀，学会等待

后  记