慕课与网络课堂

基本信息

书    名：慕课与网络课堂

主    编：袁秀利

书    号：ISBN 978-7-5012-5273-3

出 版 社：世界知识出版社

出版时间：2015年2月

开    本：小16开

印    张：11

字    数：175千字

定    价：35.00元

读者定位：中小学教师、中小学校长、教育干部、

           教育研究者

内容简介

     我们处在一个高速发展的时代。计算机、通信和控制技术飞速发展，社会信息化、设备数字化、通信网络化，人类社会的各个方面都在不断的变化。高科技的快速发展，使学科分化或者综合，新的学科不断出现；而且知识更新周期越来越短。

“慕课”的出现，使全球教育界哗然！“慕课”被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”和“未来教育曙光”，足见教育界对其之重视！“慕课”是“大规模开放式在线课程”(Massive Open Online Course)的英语首字母缩写形式(MOOC)的音译，从其特征来看：对个性化的学习、共享优质教育资源、终身学习等提供了一定的支持。只要保证网络畅通，就可以免费聆听全世界顶尖大学的著名教授授课，与五湖四海的人们做同学。在“慕课”这个平台上，教与学、学与学的互动是网状进行的，是即时的，有利于大规模人群间的相互启发，留下思想碰撞的火花。 

全书目录       

专题一  迎接新的教育变革

    美国新媒体联盟推出的《地平线报告》预测了云计算、移动学习、学习分析和开放内容将成为基础教育的应用方向。事实上，关键问题还是在于找到“意义”。只有让每个人都找到学习的意义、生活的意义、时空改变行为和思维方式的意义，那么，教育才可能真正实现结构性突破。

大数据时代的来临  

在线教育的燎原星火  

教育是面向未来的事业  

专题二  揭开慕课的神秘面纱

    所谓慕课，就是指大规模在线开放课程“MOOC”，其中，“M”代表Massive（大规模），一门课听课者动辄上万人，多则十几万人；第二个字母“O”代表Open（开放），以兴趣为导向，不分国籍，只需邮箱注册参与；第三个字母“O”代表Online（在线），即网上学习；“C”代表Course（课程）。

技术和教育的变革  

一场“数字海啸”  

一场输不起的革命  

专题三  新的教育思维模式

    在教育均衡方面，20%的学生占有80%的教育资源,培养了少数的“优秀建设者”，而大多数的受教育者却在条件艰苦的校园里接受教育。但现代社会，“以人为本，和谐发展”成为国民接受教育的强烈诉求，教育均衡与公平成为时代发展的要求。占有较少教育资源的大多数学生作为一条长尾，需要社会的广泛关注。

长尾理论  

多媒体学习理论  

适应性学习理论  

专题四  直面慕课的网络课堂

    慕课的学习视频由多个微视频组成，视频上方有进度条，提示这一课共有多少段微视频，播放过的视频在进度条上显示为蓝色，未播放的是灰色，正在播放的是黄色，随堂测验则用“·”标志。教师讲课的微视频长度一般不超过5分钟，通常在一段老师讲课的微视频之后，会有多个随堂作业或测试。

Coursera平台  

edX平台  

Udacity平台  

专题五  你是运用慕课的高手

    对于慕课来说，课程讲座视频的制作过程本身即是教学过程。最好能够通过视频教学达到面对面、一对一的教学效果，让学习者有强烈的情境感和参与感，而不是做一个观看网络公开课的旁观者。慕课中每小节讲座视频只有10分钟左右，但应该是一个完整的教学过程。

慕课的课程制作  

慕课的教学过程  

专题六  引发教学模式创新

    以微视频为主要手段的“慕课”是与“翻转课堂”紧密相连的概念。“翻转课堂”（Flipped Classroom或Inverted Classroom）也称“颠倒课堂”或“颠倒教室”，翻转的是传统的课堂上讲授知识、课后完成作业的教学模式。

翻转课堂  

混合式学习  

专题七  慕课教学应用案例

    在课程主页上，除了课程相关信息之外，左栏目录中还包括课程大纲、授课形式与成绩评定、互动平台。例如，点击“互动平台”进入论坛页面，在这里可以参与课程的讨论，寻找志同道合的同学等，令学习变得更加有趣。

案例一：Coursera平台上的“社会调查与研究方法（下）”课程  

案例二：edX平台上的“Design and Development of

Educational Technology”课程  

附  录

    目前国内外部分慕课（MOOC）平台一览

参考文献

后  记

作者简介

    袁秀利，男，1972年11月生，硕士，副教授，毕业于北京师范大学教育技术学专业，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会理事。在包头师范学院从事教学与管理工作，主持、参与省部级等各类科研项目20余项，完成编著、教材6部。