编著者：池德强

书    号：ISBN 978-7-5012-5530-6

出版社：世界知识出版社

出版时间：2017年7月

开    本：小16开

印    张：11

字    数：153千字

定    价：36.00元

读者定位：中小学教师、中小学校长、教育干部、教育研究者

编著者简介

    池德强，1967年出生，毕业于鞍山师专数学系，后参加在职进修，毕业于辽宁师范大学汉语言文学专业。先后在海城3所学校担任校长16年，现任海城市牛庄高中校长。参与《建立校本教研基地，推进人教版教材改革的实验研究》课题。2005年被海城市人民政府评为先进工作者，2006年被评为鞍山市先进工作者，同年12月被评为海城市名校长，2007年被评为海城市劳动模范，2011年被评为海城市模范校长。

内容简介

    捷克教育家夸美纽斯指出青少年学生存在着“性格的区别”，“有些人是伶俐的，有些人是迟钝的，有些人是温柔和顺从的，有些人是强硬不屈的，有些人渴于求取知识，有些人较爱获得机械技巧。”为此，他在自己的《大教学论》中，专门对这些不同性格的人如何实施不同的教育，作了生动而又具体的论述，体现了他性格材施教的教育思想和教学艺术。

    因性格施教对于发现人才、培养人才和造就人才有着相当重要的意义，对学生和教师均有着深远的影响。在这个尊重学生个性发展的时代，教师要充分认识并了解学生之间的客观差异性，在教育方法上，充分体现对不同性格的学生的尊重和以性格为施教依据的正确态度，针对教育对象的性格差异，提出不同的要求，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

全书目录

专题一  解析性格，了解学生

    性格决定命运。性格好比是水泥柱子中的钢筋铁骨，而知识和学问则是浇筑的混凝土。在学校教育中，我们应充分认识学生的不同性格，针对学生的性格差异，提出不同的要求，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

一、认识性格及其特征

二、性格的形成

三、性格的分类及不同性格的特点

四、因性格施教，培养人才

专题二  学会调节，张弛有道——完美型学生

    完美型人格的学生在平时生活和学习中，有着自己的表现特点。此类学生在看待事情的时候，存在着任何事情不是完美就是失败的想法。因此，在平时的任何一件事上，他们不满足于做得好，而是要求做到完美。

一、完美型学生的表现、性格成因及危害

二、完美型学生的教育策略

三、完美型学生的教育案例

专题三  尊重保护，注意方法——敏感多疑型学生

    敏感多疑型学生对周围的人和事物都极为关心，总是希望成为老师的“好帮手”。他们在与人交往时，喜欢听取别人的意见，特别在意别人对他们的评价，尤其对老师的评语异常敏感，一旦发现父母对其他人好，他们还会产生妒忌心理。

一、敏感多疑型学生的表现、性格成因及危害

二、敏感多疑型学生的教育策略

三、敏感多疑型学生的教育案例

专题四  学会节制，培养耐性——活泼型学生

    活泼型学生比较喜欢表现自我，性格活泼开朗，喜怒哀乐溢于言表，喜欢和别人聊天。同时，他们也属于喜欢调皮捣蛋的类型，不太好管理，而且这种性格的学生有一个弱点，就是缺乏耐性，说多做少，做事虎头蛇尾，甚至只凭三分钟的热度。

一、活泼型学生的表现、性格成因及危害

二、活泼型学生的教育策略

三、活泼型学生的教育案例

专题五  巧妙施法，引导改正——自我型学生

    自我型的学生做事情大胆自信，喜欢我行我素，任何事情都想自己独立做主，不愿服从教师的指示，不愿接受教师的支配，经常会出现“顶嘴”现象，不服教师的管教，是大人眼中的“小倔头”。

一、自我型学生的表现、性格成因及危害

二、自我型学生的教育策略

三、自我型学生的教育案例

专题六  鼓励行动，勇于展示——内向型学生

    内向型学生人际交往能力较差，他们喜欢或者习惯于独处或单独行动。他们一旦在学校学习和家庭生活中遇到困难、挫折时，容易退缩，特别害怕教师的批评或指责，在人际交往中很少突出自己，愿意服从父母和老师等权威人物，是父母和老师眼中的“乖孩子”。

一、内向型学生平时的表现、心理特征、性格成因及危害

二、内向型学生的教育策略

三、内向型学生的教育案例

专题七  关爱引导，步步完善——暴躁冲动型学生

    暴躁冲动型学生在日常生活中的表现就是“急性子”，沉不住气、易受激惹。他们一旦与人发生冲突，极易动怒，如果是与老师发生冲突，老师批评他们也不服气，他们会与老师顶嘴；如果是与同学发生冲突，他们甚至会大打出手。

一、暴躁冲动型学生的表现、性格成因及危害

二、暴躁冲动型学生的教育策略

三、暴躁冲动型学生的教育案例

专题八  教会计划，磨炼意志——马虎型学生

    马虎型学生在处理事务、学习和生活及交友方面给人一种易激动、易浮躁、易冲动、爱发言的感觉，但也给人以诚恳正直和积极的印象。此类学生受教师批评和责骂会有悔意，但会很快忘记，即我们通常所说的“马大哈”。

一、马虎型学生的表现、性格成因及危害

二、马虎型学生的教育策略

三、马虎型学生的教育案例

后  记