定价：36.00元

出版社：北京师范大学出版社

内容简介

21世纪，是核心素养的世纪。学校教育和教师要为培育学生的核心素养和培育未来社会的合格公民而努力。为此，教师自身必须具备一些“必备品格和关键能力”，才能适应“核心素养”时代的教育变革。

本书结合21世纪的时代背景，根据教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《中国学生发展核心素养》《中小学教师专业标准（试行）》文件，基于学生发展核心素养的3个方面、6大素养、18个基本要点，概括了教师核心素养的基本框架，凝练了3大类型8大素养：师德与理念素养，包括师德素养、教育理念素养；知识与能力素养，包括知识素养、教育教学能力素养；综合素养，包括人文素养、信息素养、研究素养、自主发展素养。

本书的作者，既有来自大学的教师研究者，也有来自实践一线的特级教师、名师。内容上力求理论和实践相结合，基于扎实的文献研究，结合鲜活的实践案例，深入浅出，具有很强的可读性和实践价值。

本书可以作为教师培训机构和学校校本培训的教材，也可以供教师自由阅读，提升自我专业发展水平，还可作为师范类院校的本科生、研究生教材。

图书目录

第一编 师德与理念素养

第一章  师德素养  

第一节   国家认同

第二节   职业认同

第三节   关爱学生

第二章  教育理念素养

第一节   教育观

第二节   教学观

第三节   学生观

第二编 知识与能力素养

第三章  知识素养

第一节    学科专业知识

第二节    科学文化知识

第三节    教育教学知识

第四节    学生发展知识

第四章  教育教学能力素养

第一节    语言表达能力

第二节    教育教学能力

第三节    组织管理能力

第四节    反思与调控能力

第三编 综合素养

第五章  人文素养

第一节 人文知识

第二节 人文精神

第三节  礼仪修养

第六章  信息素养

第一节  信息伦理

第二节  信息意识

第三节  信息知识

第四节  信息能力

第七章  研究素养

第一节  研究态度

第二节  研究问题意识

第三节  研究能力

第八章  自主发展素养

第一节  合作与交往能力

第二节  批判与创新能力

第三节  终身学习能力

作者简介

桑国元  教育学博士，教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心教授、博士生导师。研究方向和兴趣：教师专业发展、教育人类学、课程与教学论、信息技术整合、学校文化改进。出版专著《文化人类学与课程研究：方法论的启示》。参编专著十余部。在Computers and Education等国际刊物发表英文论文17篇。在《教师教育研究》《比较教育研究》等刊物发表中文论文二十余篇。担任Computers and Education, Journal of Computer Assisted Learning等多个国际期刊专业评审人。主持比利时根特大学研究基金资助课题“中国小学教师信念与信息通讯技术整合研究”，教育部人文社会科学研究青年基金项目“教育信息化背景下中小学卓越教师成长的机制和路径研究”等。参与多项国家级、省部级研究课题，例如裴娣娜教授主持的《基础教育未来发展新特征研究》等。参与的教师研修项目有：21世纪教师的核心素养；学生发展核心素养及其培育；教师研究能力提升；教师如何做课堂观察；卓越教师品质；教师质量评估；目标教学；研究型教师的专业发展等。

郑立平  全国知名特级教师、知名班主任，系山东省班主任专业委员会副主任、山东创新教育研究院班主任专业发展研究所所长、青岛市初中数学名师工作室主持人、西北五省西部好教师工作室主持人。曾获齐鲁名师、全国十佳班主任、山东省首届十佳班主任、山东省十大教育科研名师、全国教育改革创新优秀教师等众多荣誉称号，是教育部国培计划专家、北京师范大学特级教师培训项目专家、关工委青少年发展中心特聘专家等；已出版《把班级还给学生》《做一个聪明的班主任》《优秀教师成长之道》等个人著作18部，个人事迹在《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》等二十多家报刊有专门推介，也是《山东教育》《班主任》《班主任之友》等杂志封面人物；创办全国班主任成长民间研究会，带领全国各地数千名优秀教师一起追寻和创造教育幸福；同时，兼任安徽灵璧心语实验学校、河南信阳淮滨实验学校、潍坊昌乐新程城中学等多校名誉校长；在学校管理、教师成长、班主任工作、教育科研、课堂教学、家庭教育等方面都有自己的探索和思考，应邀在《山东教育》《江西教育》《湖北教育》《校长参考》等教育期刊开过个人专栏；在全国各地做专题报告四百多场；在山东、河南、新疆、安徽、陕西等省地都应邀建立了教育教学研究或教师专业成长工作室。

李进成  中学高级教师，中文系硕士学位，广州市番禺区教育局教育科学研究所科研负责人。《班主任之友》《班主任》杂志封面人物，班主任、教师专业发展培训专家。国际时间线治疗师和催眠治疗师，把ＮＬＰ（神经语言程序性）与中国传统、教育实践整合的先行者，用西方心理学的逻辑思维和理论基础来诠释中国传统文化，擅长把专业心理咨询通俗化，把潜意识的内容形象化，把日常教育用语程序化，总结出一套适合中国基础教育的管理模式、思维模式、语言模式。

理念：播撒教育正能量，探索教育正途径，让学生的心田充满阳光。

专著：《教师怎样说话才有效》《校长最有效的激励艺术》《不怕学生搅局：教育机智修炼之道》《班主任有效沟通的艺术与技巧》。

编著：《优秀班主任是怎样炼成的》《有效处理学生问题的25个心理学智慧》《班级有效管理密码》等。写有教育叙事二百多万字，在《班主任之友》《班主任》《德育报》《现代教育报》《教育时报》《福建教育》《新班主任》《中小学德育》等发表文章数十篇。